南京英语培训班
小时候，妈妈常指着英文单词问我：“这个单词不认识吗？看来英语白学了。”长大后，作为老师，也常常有小朋友的妈妈问我，为什么宝贝上了好几次课了，可是仍不见进步，一个单词都背不出来呀？每当这时候，我常常想对妈妈们说一句，你们根本误会了语言学习！
“学得”与“习得”
Learning and Acquisition
“学得”（learning）是有意识的学习和研究一种语言。比如中国传统的英语教学方法，语法翻译和情景教学。学习的核心是语言形式，学教材、背单词、学语法，是典型的“学得”。
“习得”（acquisition），指**大量接触和使用，潜移默化的学会一种语言。比如小孩的母语能力，是一个自然的潜意识过程，并没有经过刻意，按部就班的学习，这个过程就是“习得”。
回想自己学习中文的过程，自然而然就会了。或许这就是学得和习得的差别吧，看来“习得”确实是有效的方法。
怎么样才算”习得“呢？
Knowledge acquisition
要使小朋友的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到小朋友们的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。
教小朋友学英语，应当创设一种**愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。正如牙牙学语的孩子在习得母语的**初阶段，也绝不是从文字的拼音、笔画入手，还是跟随着父母从生活的点点滴滴之中，无数次对话之中自然而然掌握的。
让生活情景成为教材
About Fun with Nick
在Fun with Nick这本教材中，就是用这样的情景式教学方法，让孩子们在一个一个**贴近生活的Topic中，不断地听、讲、玩。如孩子们**爱的colors, numbers, animals, body parts等，配合每次一个有趣的手工craft,以整句整句的形式在故事、情景和游戏中输入给孩子们，而不是零散的单词。整句输入进去的，孩子才有可能整句表达出，零散的单词输入进去的，孩子没办法联系起来。因此输出的整句的可能性就小了。短时间内，妈妈们可能会觉得孩子基本上看不出什么进步，但在一段时间的学习之后，孩子把课堂上出现的内容与生活情景对应了起来，也逐渐有了整句输出的欲望，越到后面，语感越强，孩子学得越**。
比起那些一上来就是教单词的孩子——短时间内，见效快，因为能很快的背出单词呀。但是，这样学的孩子，组句能力不强，越学越被动，语感更谈不上。相比之下，刚开始，母语式学习的孩子是没有明显的优势 ，但在一定时间后，母语式学习的孩子的优势在凸显，到后面是越来越明显了。就如中文学习中，有些孩子常常把新学的成语张冠李戴用错场合，闹了笑话，正是因为学习成语的时候，跳脱出了句子，仅仅一个词语，即便有了字典中的解释，但在使用时完全没有了方向。而把词语放在一定的情境下，再以句子的形式呈现，孩子们在使用时变得得心应手，十分恰当了。
语言学习的**终目的是在生活中的实际应用，纸上谈兵只会是徒劳，选对教材是**重要的起点。妈妈们明白了这个道理，相信会对宝贝们的学习更有方向，不再走弯路。
咨询电话【林老师】：18094226859
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