南京成人英语培训哪家好

    家长亲历或目睹了中国的传统应试模式英语教学的弊端，只为应试，哪怕当年考得不错，大学六级也拿下来了，进入职场后却一地鸡毛，听听不懂，说说不来，阅读也是颇为吃力，看到有老外的英语交流场合没有上前的欲望，反而退避三舍。撇开环境因素不提，中国的应试模式教学为何一直失败？

   首先是教学逻辑错位。学校的英语教学重语法重词汇，轻听力、轻口描（口头描述）；重句式，轻阅读；重记背，却轻实践；重中英文意思切换，却轻独立英语思维的培养。

    其次是师资因素。中国中小学几十万英语师资大多缺乏英语的娴熟应用能力，仅把英语作为科目而非语言对待。着重于坚持知识点和案例的讲解，课堂节奏缓慢，信息量远不能支撑语言的实际发展需求。

    再者是训练标准和强度。学校英语教学重在分数，老师会仔细分析不同年级的英语评卷标准，要求学生达到该标准即可，但小学的英语太过简单。孩子进入初中高中，面临升学压力，不得不把精力放在各科成绩的平衡上，从而白白错过小学这个**黄金的英语能力发展期。

    实用英语的教学特点非常明确：

    1、核心课程是听力、快速阅读、快速口描。这三个课程目标分别是持续跟进性听力、阅读短用时和高理解力的平衡、英文思维指导的英语叙说。

    2、课堂教学节奏极快，信息量巨大。但凡核心词句，一定会在听、读材料中高频反复出现，老师无需过细讲解，适当扩充即可，学生记背是根本无需的。

    3、课程教学的顺序不可颠倒。一定是先突破听力瓶颈，再进行快速阅读训练，有听力训练中深刻感受过的大量词句做支撑，快速阅读能力才能短期迅速得到提升。口描的要求**高，不是被动的听、读，而是主动去组织语句，所以口描的训练安排应在**后。当然，如果身处语言环境够好，或者课时量够大（如一周12节以上，但这对于课外培训太不现实了），那么口描可以大幅提前。

    4、教学高标准、高强度。孩子的黄金训练期极短，两年搞定听力，一年到一年半搞定阅读，一年搞定口描。这三阶段有一定的时间重叠。孩子从零起步，应该在4年时间展现较高的听说阅读的综合能力。

    5、课堂训练和课后训练并进。英语经验来自老师讲解和自身感受，课后训练是课堂训练的重要支撑。孩子年龄段特殊，自律性较弱，易矫情退缩，须必要的督促。经验值上涨有成就感，自然就进入正轨。

    6、根据英语能力和学习能力的差异进行分班。为**高效率进行课堂授课，学生的能力要尽可能均一，高水平学生可随时进入更高级别班级旁听以顺利升级过渡。

    以上是我身处教学体系建设和一线教学的双重身份的深刻体会，责任重于信任。对家长而言，孩子投入的时间才是**大的成本支出，要尽可能地去兑现其价值！！！以此和家长与同行分享。

咨询电话【林老师】：18094226859

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