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广州英语培训机构哪家好_全方位为你解读WEBi教学

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发布时间:2017-11-14 编辑:王群
广州英语培训机构哪家好_全方位为你解读WEBi教学试问谁不想说英语的时候,像对答What's your name?My name is...经过这么过年,我们也不会忘记怎么说;且回答的时候脱口而出,不需要深思熟虑。

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 1.   Language learning is a skill.

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把语言当知识来学习

假设你清晰地知道,从“喉咙发起的气流**上颚冲出唇齿之间摩擦发出的浊音”,但是你不一定能顺利发得标准。或许你对虚拟语气的十二种可能了如指掌,但还是无法脱口而出。问题出在哪里?


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  1. 语言学习是一个技能习得的过程,而非知识积累的过程;

  2. 知识可以**刻意理解和记忆获得,而技能只能靠大量重复练习获得。



把语言当知识来学习,结果是积累了大量的零散词汇和语法知识,但在实际语言环境中还是不会运用,不能做到脱口而出;而技能一旦掌握,是具备: 

1)条件反射性 

2)永久性

以骑自行车这项技能为例,上车后手脚肌肉该如何运动是不需要经过深思熟虑或逻辑推理的,肌肉会瞬间形成一种自然反应,让骑车人保持平衡,此乃“条件反射性”。“永久性”指的是哪怕很多年不骑,也非常难以忘记。

结论:语言这项技能一旦被掌握,也具备这两个特点。童鞋们,判断是否习得一门语言或某项语言点的标准,不妨自检下:我是否能做到脱口而出并且能做到经久不忘?

 2.  Understanding is just the beginning.

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I get it!

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**以上我们已经了解到:掌握语言是一种“自然习得”(Acquisition)的过程,而非强制以逻辑力或记忆力来学习(Learning)。而我们的母语掌握过程正是自然习得的一个**印证:遵循语言四项技能的自然顺序--听、说、读、写,借助周围环境进行大量的练习和多次反复应用,**终成为一项技能。接下来,**下图来感知一下我们自然习得母语的过程吧。


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但,可惜的是:传统的英语学习没有从自然听说入手,且大多止步在理解层面,回想下传统课堂:学生在课堂上主要是听老师讲、记笔记,很少有自己开口练习的机会。(有什么问题吗?);举个简单的例子:理解了游泳的动作和呼吸要领,但如果不下水实际练习,能学会游泳吗?答案是显而易见的;习得一门语言同样如此,需要我们自身进行大量的练习。

韦博借鉴了母语自然习得的过程,设计出#多元翻转#的学习模式(如下图示),形成一套能提供学习者从听说到读写大量练习机会的科学、系统的课程体系, 从而帮助学习者高效习得英语这门技能。


多元翻转式学习

Dynamic Inverted Learning (DIL)

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多元是**丰富、各有侧重的课程和个性化指导,帮助学员实现听说读写综合能力的提升。我们详细来看一下:

Placement Test(分级测试):**分级测试确定学习者当前语言水平,帮助学习者从符合自身水平的**起始级别开始相应课程的学习。

On-line Study (课件)直接从训练听说入手,**大量的听说练习,**大限度的帮助学习者理解、练习、内化并构建长期运用必不可少的英语语言核心框架。

Private Classes(小班课)针对课前课件学习内容,老师引导学习者开展复习和拓展训练,以保证学习者准确掌握学习内容并做到语言的个性化拓展和运用。

Salons(沙龙课)**老师在课堂中营造的各种真实交流场景,引导学习者充分运用所学语言点及句型进行话题讨论,提升语言流利度,达到活学活用。

Application Classes(应用课)针对语言中的综合或单项技能进行讲解和操练,有效提升个人语言上的薄弱环节,发展语言综合能力。

Social club(社交俱乐部)**互动交流商务、文化、生活等不同情境下的语言、观点和感受,帮助学员在操练口语的同时拓展英语语言文化背景知识。

ECA(课外活动)开展意在给学员提供真实英语场景的活动,如参加中心举办的西方节日庆祝、运动项目、参观游览、手工制作等,寓教于乐,提升英语实际应用的能力。

Presentation(升级演讲)学习者一个级别学习完成后,**前期的演讲准备、技巧学习和训练,做语言能力的公开展示和运用,充分感受学习进步的成效。

翻转赋予了语言学习者大量的课前、课中和课后的练习机会:**在课前先进行大量的基础操练和准备(如,小班课前先借助课件进行大量的听说练习,习得重点词汇、句型;沙龙课等课程前就相关话题进行资料准备和预习),前期练习和准备充分,学员上课就不再是单纯听老师讲的状态,而是得到了更多开口练习的机会;老师的角色更多的是检测学员自主学习内容的掌握程度,并帮助学员在真实的互动中应用和延展所学。

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**这种翻转学习,达到了激发学习者课堂外自主学习、个性化学习,课堂上高效互动复习与拓展,从而加深学习者的理解和应用等多种目的,快速促进了语言的习得。



 3.   Effective practice makes perfect.

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投入时间、精力越多=效果越好

俗话说:熟能生巧、勤能补拙。所有技能都要经过大量反复的练习才能掌握。那么,是否投入精力越多就一定效果越好?遗憾的是:有些努力不过是自我感动!对学习规律研究的结果证明:只有有效练习才能抓住核心、事半功倍。那如何实现呢?需要从以下四个维度进行考量。

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时间强度体现在一定要练习任何人刚刚接触技能,都是笨拙而滑稽的。虽然26个字母清清楚楚地写在每一个键位上,但是谁也不会一开始就运指如飞。技能需要漫长的“笨拙期”——如果你不接受自己笨拙的开始,你永远也不会学好任何技能。  


学习频率体现在短而高频!譬如想着今天一定要练4-5小时英语,可只追求速率会导致学到的语言点只是过往云烟,并没有在大脑中形成记忆。在学习上可以有一颗急切的心,却不能采取急切的手段方式。不妨把这集中性的5小时分摊到每天1小时!


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学习方法体现在借鉴母语学习!所以,我们鼓励:

像孩子↓一样学习!

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比如小孩子学Apple这个单词,一开始是大量听到apple~apple~apple这个发音,而不是先看着文字然后尝试拼写a-p-p-l-e(可惜传统学习就是这么走过来的555~);所以,我们不论是学习单词还是句子或文章都应从#听#开始入手,不要一开始就想着看到文字,在英语学习的初期单词拼写甚至可以无视。有了大量听的积累,小孩子开始试着张嘴发apple这个音,可能刚开始发出来的音和原音南辕北辙,但**自然环境的反应和刺激会慢慢地向正确的方向靠拢;所以应鼓励语言自然使用为先,而非传统的主要靠教师纠错。紧接着,我们发现虽然小孩子能发出apple这个音,但可能看到圆圆的东西都叫apple。那怎么帮助小朋友理解呢?靠文字?靠翻译?No!No!No!正确的做法是在语言和图像之间建立直接联系;所以无论是课件或课堂教学,当学员听到apple的时候,我们会引导学员直接指出apple的图片。 **多次反复的应用,下次看到苹果这个image就能直接脱口而出apple,而不是**苹果-apple的中英翻译。童鞋们,今天你的学习方法对了吗?记得从听说入手,借助图像关联而不是死记硬背哦!

学习内容体现在适合自己 科学有序的层级递进!在今天这个知识爆炸的年代,只需一个简单的搜索,就可以获得海量英语学习资料。#练什么#反而成了一个难题。好在我们早就认识到:适合自己,由易到难的学习输入才是**的。

So,韦博**一开始的分级测试定位学员当前水平,帮助学习者从一个合适的起点开始学习,且学习内容都是遵循语言概念由易到难,从具体到抽象的科学排序规律,有效促进学习者对语言技能的长期习得,使每位WEBi的学习事半功倍!

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总结

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语言学习的终极目标?是:形成技能 (Skill)

试问谁不想说英语的时候,像对答What's your name?My name is...经过这么过年,我们也不会忘记怎么说;且回答的时候脱口而出,不需要深思熟虑。


  • Language learning is a skill.

把语言当技能来学,让每位学习者明确了学习方

那如何实现语言向技能的转化呢?接下来的两条教学理念则提供了解决之道:


  • Understanding is just the beginning. 

多元翻转的学习模式,让语言学习不再是“纸上谈兵”。

  • Effective practice makes perfect.

四维的有效练习方法,更是快速掌握语言技能的关键。




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