福田初级英语口语培训

1.1思想认识不够。很多学生学英语只是为了应对考试。而考试中恰恰没有口语过关这一项，因此他们认为练习口语是根本没必要的，而事实上，有很多老师也持有这样的观点，学生口语的好坏并不能说明他们教学水平的高低，所以在教学中，他们就自然而然地采用了一些“实用性”的教学手段。 

1.2学生自身原因。学生的自身原因也会影响到口语的练习。其中有很多学生在课堂上根本不张口说英语，因为他们害怕犯一些语音或语法方面的错误，害怕暴露自己的弱点，他们过于在意他人的看法，在这种情况下，很自然地就采取了极端的做法：干脆不参与口语活动；此外，还有这样的学生，他们本身性格内向、不愿与人沟通、自卑感强、自信心不足，即使用汉语交流他们都不愿参加，就更不用说开口说英语了，这样，他们越怕越不敢说，越不敢说越不会说，长此以往，他们就很难跳出这个“圈”。 

2.1社会的需要。2l世纪已成为经济、文化、生活一体化的时代。国际间的文化交流日益频繁，而口语则是交流**基本的形式，英语是一门世界通用语言，练习好英语口语，同学们才能适。应社会的需要，担当起社会的责任，才能做好与国外的交流与沟通，更有效地学习外国的先进文化与技术。 

2.2个人的发展。依照当前的社会发展趋势，竞争会越来越激烈，有一口流利的英语口语会令人刮目相看，对将来个人的工作、处事、出国等方面都会有很大帮助。作为新世纪的青少年，我们更应该努力练好口语，多掌握一门技能，这对于增强自己的竞争力是十分有用的。 

2.3提高英语口语的几种方法。初中英语的教学目的是使学生在掌握一定英语知识的基础上，培养学生初步运用语言的能力。因此，提高学生的口语就显得尤为重要。 

3.1兴趣是**的老师。兴趣不仅会影响到口语练习的效果，而且关系到学生上课的心情，对待上课的态度。我们只有想办法使学生对口语产生浓厚的兴趣，增加口语学习的趣味性，他们才会积极主动地投入到口语教学中来，才能激发他们练习口语的动机。我们英语教师应该多动脑，多搞些课堂活动，让学生们在**、愉快的环境下学习，比如：topic discussion，debate，roleplay，freetalk，make a survey等等，学生可联系实际，谈谈自己的兴趣爱好，生}舌秩事，内心感受，或朗读英语诗。将这些活动贯穿于整个英语课堂教学中。让学生在实践中学习英语，应用口语。它们会带给学生一种想说英语，会说英语，说好英语的动力。为学生提供自由表达的空间。 

3.2以多种方式进行口语练习。口语的提高不是一蹴而就的，而一是需要长期的训练。教师要时刻对学生进行语音、语调方面的指导，还要采用多种方式，组织学生进行口语练习。如以下几种方式：问答，对话，句型练习，编故事，看图或根据提示词造句，英语谚语，调动学生积极性的方法有很多。而且**这些活动，可以使每一个学生都能参与到课堂教学中来。 

总之，英语口语的重要性会随着社会的发展逐步显示出来，作为英语教师，我们应意识到这一点。在学生学习英语的初级阶段就培养他们说标准口语的能力，这无论对社会还是对学生个人都有着很重要的影响。我们教师应该不断探索，不断创新，只有这样，才能更好地对学生进行口语训练，**大限度地挖掘学生的潜力，提高学生们的素质。