福田成人哪里学英语口语

发音关:发音的正确清晰,是口语的**关。生活在中文环境里的人,要准确掌握一门外语的发音,需要经过一个刻意追求的过程。正确的发音习惯之后,会逐渐变得自然。没有经过刻意准确的阶段就追求“自然”,这样发出的音只是一种不三不四,大体上有点像,却谈不上正确的声音。如果自己发音不准,就很难分辨别人发音的正确与否。过发音关必须严格要求,一丝不苟地去练,只想顺顺当当听其自然,常常**后学到的只是模棱两可的声音,谈不上正确。 

词汇关:提高口语能力的第三关是“词汇”。词汇量是解决表达“好不好”的关键。在掌握句型的基础上扩大词汇才有意义。在扩大词汇方面,需要记一些常用词、急用词。。掌握了这类词,就能套用各种句型,**自如地进行口语交流了。学生用学过的英语学英语,听得清楚,理解得准确,这样学生运用英语的实际能力必将有所提高。 

句型关:句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。掌握句型的要求是不但在大脑“贮存”足够的句型,而且要在使用时灵活调用。要做到口语流利,就必须熟悉并掌握各种特定条件下的特定句型,形成对特定场景作出快速的语言反应能力。掌握句型的方法是背诵和即席发言。背诵五十条句子,你的口语会好起来;再背五十条句子,你的口语会上一个台阶;如果再继续背诵五十条句子,你的口语会进入一个新的境界。经常练习,你就会建立了语感。此外还要多读,熟读是说的前题,只要读得通畅,才会说得流利。自我设置语言环境,增强即席讲话的能力。要求学生克服自卑与羞怯,大胆张口,在**愉快的气氛中用英语进行交谈,将所学句型用于谈话当中,将话题引入自己所熟悉的话题和表达法中。 

良好的课堂氛围能使学生消除过于紧张的焦虚情绪,处于**的学习状态。英语教学努力实现教学过程交际化。学生在信息交流的过程中既学到了英语知识,又培养了交际能力。坚待用英语讲课,使课堂成为一个英语的殿堂,让学生在英语世界的海洋里汲取更多的知识,这样可以大大增加学生听说的机会,用英语解释讲授课文,使每个学生都能积极参与,课堂活跃,**后,能顺利完成教学任务。**教学,学生不仅借助英语学到知识,同时也让他们感到英语不仅仅只是教师的专利,而且学生自己学了也能用的乐趣,同时也能进一步坚定我们广大英语教师坚持用英语教学的信念。 

在课堂教学中,教师应创设尽可能真实交际环境,围绕所学的内容和知识进行具有交际特征的语言实践活动。 

课堂上应改变教师问,学生答,应为学生问,教师答,学生问,学生答。这样可在有限的课堂时间内大大提高学生说英语的机会。一位好的英语教师就好似一名导演一样,为学生创设更多的用英语进行交际的机会,以此培养学生的交际能力,而不是代替学生进行交际。 

每天在上课之前,让学生准备一段时间或先前布置值日内容(包括询问天气、身体、学习等情况)轮流让每一位学生用英语做值日汇报,教师既要鼓励学生创造性地运用所学的语言,介绍的内容要有新意,另一方面,我们也要指出学生的错误和不足,以便在今后的听说中提高。 

提高学生的口语能力除以上谈到的几点外,还有许多颇见成效的方法。例如:组织课外英语演讲会、英语歌曲比赛、英语故事会、英语角、英语诗歌朗诵会等各种形式的活动。这些活动大大刺激了学生的求知欲,提高了学生学习英语的兴趣,拓展了英语视野。聘用外籍教师来校讲学、授课,更是提高学生口语能力的大好时。**教师和学生的共同努力,英语口语能力定能提高。