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| 长江商学院MBA |
A World-Class MBA Program for China Business
布莱恩教授2000年从芝加哥大学商学院博士毕业，然后以战略管理学助理教授身份进入斯坦福大学商学院任教。他的研究兴趣为产业组织经济学、竞争战略经济学、实用微观经济学等领域。2007年7月，他来到中国成为长江全职教授之一。布莱恩教授是正经八百的老美，典型的引导式教学践行者。他很少在课堂自己不停地讲，让我们坐着听，他喜欢是用案例引导学生的思考，让我们自己想明白管理经济学中的概念。
不被提问的学生
“Hold it, hold it, Danae.
I will come back to you later !”
（等一下啊，黛妮，我等会儿听你回答）。
这是布莱恩·威亚德(Brian Viard)教授在12节管理经济学课里对我说的**多的一句话。
每每他说完这句话，
我只好沮丧地把答案生生闷在肚子里，
看着教授背着手走到其他同学身边，
弯腰听取他们的回答，
同时皱紧眉头做思考状。
他那表情有点玩味，
似乎是想从同学们言语的字里行间寻找着什么宝藏。
大家都开我玩笑说，
“Danae,放弃吧。教授是不会叫你回答问题的。”
在长江商学院MBA课堂上，这位来自美国的经济学者让你看到独立思考和发散思维的价值。
参加长江MBA入学面试时，我曾与他有一面之缘。他当时给我留下的印象是诙谐幽默，字字珠玑，洞察力极强，从那时起，我就已经开始盼望着入学后上管理经济学课了。
在管理经济学里，**主要的理论就是供给需求曲线及其应用。本科时学过 的微观经济学，把市场表现**供给需求曲线的演变给出合理的解释。
而在布莱恩教授的课上，他更着眼于激发同学们的思维，应用供给需求曲线理论及其衍生变体，预测经济的进一步发展趋势，或者在注入某市场影响因素后，看看市场会有怎样的变化。
不同的市场强度，不同的成本结构，不同的政策干预，不同的市场玩家，这所有的市场因素在布莱恩教授的课堂被融会贯通。
学完这门课后，如果再拿出一个案例，我们可以从头到尾把课程全书串联起来，从不同角度解释和预测这个问题，并且所有理论互为支撑。这一回，我深深地感受到自己学懂了管理经济学，也体会了布莱恩教授精心甚至是“苛刻”设计教学计划和案例选择的良苦用心。
上课时布莱恩教授为何总不叫我回答问题
其实是我有个学习的坏习惯 -- 喜欢一下子走到答案，不喜欢翻来覆去的思考过程。
他注意到这一点后，上课时会“采取措施”hold住我的思考方向，引导大家跟着他做发散性思考，这样会帮助我们掌握正确的思维方式，学会运用正确的理论框架，而不要过于在意某个具体的答案是什么。
究竟张三公司赚钱没赚钱，李四公司是不是垄断，那不是布莱恩教授想要告诉我们的。
他想要他的学生走出校园后，遇到任何经济学问题，能立刻想起他的“奥特曼”手势（供给需求曲线是X型，教授比划在胸前，可不就是奥特曼么），调动正确的思考方式去应用所学。布莱恩教授的期末考卷，没有一道ABC的题目，也证明了这点。
每节课上，高大魁梧的布莱恩教授都严谨地穿着灰色西服，打着黄色格子的领带。在我的记忆中，这套搭配似乎从来没有变过。有时大家在教室里热得只穿短袖，布莱恩教授上课上得满头大汗，也只是拿纸巾擦擦额头和下巴而已。不分寒暑，他的灰色西装外套从未脱下过。我们上管理经济学的那 里，教授的头发也始终保持同样长度，从未见他蓄过胡须，连一点点的胡茬子都看不到。
人们可能会觉得他是个古板的教授，丁是丁卯是卯，不懂变通。但就是他的12节课，彻底颠覆了我对管理经济学的看法和思维方式。
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