上海常青艺校

日本的大学和专门学校在动画设计专业方面大致有以下几点不同：

1、大学比较偏重理论，因为学制一般都是4年制（本科），所以肯定是要先从理论一步步学起；而专门学校一般学制2~3年，时间比较浓缩，所以课程多以实际应用为主，毕业之后即便是就能动手操作了。

2、学习配置方面，大学的专业设置一般多为综合性的，较多元化，动漫设计相关的教学配备不会特别尽善尽美；而专门学校名为专门，在专业设定方面也就较为单一和锁定，比如，有动漫设计专业的专门学校，其学科设立也就以游戏、动漫、设计为主，设备会更加的齐全，师资力量会更加的雄厚。

3、毕业后得到的文凭也有所不同。大学毕业后自然是本科文凭有学士学位；而专门学校毕业除了学校的毕业证书外，还能相关的专门士资格（等同于我们国内的上岗证），文凭等同于大专。如果学制是4年的专门学校，文凭等同于本科，可以考取日本的大学院（即硕士课程）。

3DCG动画专业（两年制）

三维动画基本上产生深度的二维物体以各种手段。照明和阴影是一个功能强大的方式，提供深入的物体和人物。起初，该模型的目标是创建使用了一些多边形。

密度的多边形或多边形的数量为某一特定领域确定了光滑的物体。的应用软件，如3D视频 场下的实时响应更重要的是忠实地复制，多边形的密度明显减少。在应用，如动画电影，现实主义的场景承担首要的重要性。复杂的对象，需要一个高多边形密度。

最后的动画对象主要是三维的性质，必须转化为二维。这一过程被称为渲染。更多的多边形密度，需要更多的时间，使一个对象。这往往需要结合视频和三维图像。这一过程被称为合成。绘制过程是一个最重要的生成三维图像。

中国动漫产业的巨大市场被外国动漫产品所占领，原因是国内动漫人才的奇缺。据央视统计，2004年上半年我国有151家电视台播出动画片，保守估计每家电视台平均每天播出20分钟，以20%首播来计算，那么中国动画片的需求量将在13万分钟左右。按中小制作标准，我国动画制作人才需求量近4万人；如果以实际需求量25万分钟来计算，人才需求则将近9万人。有人称：“中国动画人才的需求量在5~10万人之间，但现有人才远远达不到这个数字。”实际上，目前我国动漫从业人员仅有8千多人，平均学历为大专，远远低于影视动画人才需求15万人、游戏动画人才需求10万人左右的总量。人才数量和素质远远低于发达国家。

现在，日本高中的海外招生，中国的初中3年级学生最早可以招收计划毕业的学生。 初中3年毕业于日本高中直接上高中的学生，要求有有效的1年日语学习经验。

随着申请高中学生人数的增加，学校对申请人的要求越来越高。在中国举行的入学考试中，除了日语考试，还增加了数学和英语考试。与此同时，面试已经成为不可或缺的一部分。