无法替代的六大优势
对症下药 根治根源
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融入生活 活出优质人生
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质优价廉 低投入高回报
花不到一半的时间和金钱就可接受国际**的认知力训练课程， 这样的效果提升是补习班永远无法企及。
全面培养 综合发展
认知力得到有效训练，因材施教，提供心理辅导、实践培训课程，让孩子得到全面培养。
全国**的科技 不可超越的成就
我们具备国际认可的专利和技术，可以更好地帮助孩子实现自我突破。经过**方科学可信的认知能力检测效果得出，训练前后客户的检测效果有了显著的提升，质的飞跃，而且至今为止，仍没有其他项目可以与我们的训练成果相媲美的。
高智商高收入 为未来投资
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父母教育观
人的习惯多在早期形成，家庭是个人**初的活动场所。家庭中的各种习惯是孩子**初接触到的行为规范，对孩子行为习惯的形成有着重要影响。
家庭是孩子的**教室，父母是孩子的**任教师，千万不要忽略家长对孩子教育和成长的作用。
中国父母的十大错误教育观
如何教育孩子始终是让父母**为头疼的事情，一不小心就容易走入以下教育误区。
一、让保姆或祖辈带孩子。
二、把孩子当炫耀的工具。
三、不尊重孩子的隐私和权利。
四、把孩子塑造成自己想要的方向。
五、把学校成绩当成一切表现的指标。
六、认为早起好，睡觉就是懒惰。
七、认为孩子不应该做家务而只应该去学习。
八、缺乏幽默感和 的一面。
九、认为父母的爱可以是对子女任何不合理要求的借口。
十、认为养孩子是坚苦的义务而不是享受。
如何转变家长教育观念
1.提高家长的思想境界，让其认清教育发展形势。
看清当今教育形势，不用老眼光看问题，认识到孩子受到的教育关系孩子一生。家庭教育的成功是孩子人生幸福的前提，是孩子人生成功的基石。
2.培养学习型家长。
思考身边的成功教育案例，多看教育频道有关孩子成长的专题片，多与老师探讨孩子的教育问题。
3.强化家长的教育责任感。
家庭是孩子的**所学校，父母是孩子的**任老师。
4.转变家长的教育观、人才观。
孩子接受教育目的是发展潜力，学知识、学做人，拥有健康心理，更好地适应社会，会生活，不要片面地认为上学的唯一目的就是去做班上**、考上大学。
5.家长不良的教育观念早发现早解决。
老师教学生一时，要考虑学生一生。家长不良的教育观念不利于学生健康成长，工作中发现家长家庭教育观念不正确，要及时沟通，及早去转变。
6.**亲子交流转变家庭教育观念。
老师可利用和谐的家庭关系，**对学生指导，让学生利用亲子间的交流来改变家长不良的教育观念。
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周汉民：育儿心理特约专家，中国蒙台梭利学会和平委员会主席、美国蒙台梭利协会AMS著名早教专家，学者 老师 奶爸的三重身份，与您分享早教经验。
如何培养孩子兴趣
“兴趣是孩子**好的老师”，孩子的学习，确实来自于兴趣，有兴趣的，学得专注，进步神速;没有兴趣的，勉强做一下就放弃，父母念多少紧箍咒都没有用。
每位父母几乎都在为培养孩子的学习兴趣而不懈努力，但孩子的表现，能让父母们满意的却很少，今天我们就来谈谈“如何培养孩子兴趣”。
孩子的兴趣不是培养出来的
“孩子的兴趣，是父母培养起来的吗?”这个毫无疑问的问题，却有另外一种解读：“孩子的兴趣，是父母发现出来的!”
作为社会公共观念的“兴趣”，总是风水轮流转：我们小时候，书法很流行，一根毛笔一张纸就可以了;现在，放一台很大的钢琴在家里，努力使孩子的屁股稳坐在琴凳上，弹一曲高雅。
我们小时候，可能没有成为父母眼中的书法达人;而现在的孩子，也多数让钢琴成为家里的一道摆设。
社会上的兴趣班，几乎都是迎合社会潮流而诞生的，不带孩子去学，父母们担心孩子不入潮流，被社会孤立。“你家孩子在哪里学钢琴?”如果有人这样问你，而你孩子没有在学，恐怕回答起来心里窃窃的。就像我们都学开车了，如果有人问你：“你的车停哪里?”而你却是打的来的，甚至坐公交来的，可能不好意思说出口。
这些都是人之常情，人是社会性动物，与大众的观念保持一致，才有安全感;因此，让孩子去学习社会上的各种兴趣班，无可厚非。如果带着孩子去兴趣班，遇上了他所喜欢的，那也是值得庆幸的事。
但是，更值得珍视的“兴趣”，是孩子自身的兴趣，那些来自于日常生活中诞生的兴趣点，被父母细心观察到，并为他提供成长的土壤，**终茁壮成长。
孩子喜欢玩小汽车，各种各样的汽车，他都要买：卡车、吊车、消防车、出租车、救护车、吉普车、挖掘机……，结果，他对汽车的功能、标志、以及许多知识，都很学问，往往一个4、5岁的孩子，让大人自叹不如。
当大人循着孩子兴趣的踪迹，去满足孩子的学习与探索的欲望，孩子就会将这条路走得很远。
生活中充满了许多可能性，孩子人生的奇迹，往往就发生在生活之中。因此，与其“按图索骥”去培养孩子的兴趣，还不如去留心观察孩子自己的兴趣;他的兴趣，就像一颗种子，有了这颗种子，你再去浇水施肥，才能开花结果;如果没有这颗种子，你再努力，也是徒劳。
不同月龄有不同的兴趣
孩子的兴趣，由身体与精神的成长影响，在不同的月龄段，会此消彼长。
7、8个月龄的孩子，喜欢爬行，你让他安静地坐下来，几乎办不到;11月龄的孩子，喜欢扶着沙发站起来，甚至扶着你的手，迈几步;1岁多的孩子，喜欢走路，不满足于在客厅里走，更喜欢在空阔的小区走;再过半年，当他喜欢上跑，再也在家呆不住了，老嚷着出去。这些是在孩子大运动方面产生的兴趣里程碑。
当孩子爱爬时，对他**好的鼓励，就是把客厅的杂物腾开，空出一片自由天地;而不是以地上脏为理由，把他放在床上、或者婴儿车里，把他的兴趣掐灭。经历了自由爬行的孩子，不仅四肢肌肉强健，感觉统合能力得到发展，而且心、肺的机能也更加有力。
在0-6岁阶段，孩子绝大多数的兴趣，都来自于他身体与精神成长的需要;而孩子自己的需要，大人很难猜测，他的心，毕竟隔着肚皮;因此，父母要做的，不是猜测，而是观察，从孩子表现，去发现他的兴趣。
一件事，能做很久的，那是孩子的兴趣;今天做，明天做，后天还要做的，那也一定是孩子的兴趣。
当孩子2岁后，总是想参与家务，大人干什么，都想帮着做;实际上，他可能并不是“伸出援手”，而是想**干家务活，实现个人的价值，获得在家庭社会里的地位。3、4岁的孩子，喜欢到处画，不满足于在本子上画，甚至画到了沙发、床头、墙面，那是他到了书写与绘画敏感期;喜欢阅读的孩子，会缠着你讲故事，可能故事已经讲过几十遍了，还兴趣不减。
父母观察到，孩子越小，兴趣持续的时间越短，一方面是因为孩子容易受干扰，兴趣容易被打断;另一方面，则说明他的成长日新月异，短短一岁，从躺、翻身、坐、爬、扶立、巡行、站立、行走，已经经历了许多的人生阶段，每个短暂的阶段，都伴随着精神层面的“升级换代”，所以兴趣也变化很快。
孩子在1至2岁过程中，会形成自我意识，逐步控制自己的行为与思想，他的兴趣也随之变为主动;2-3岁过程中，会形成社会意识，他注重人际关系与他人的感受，他的兴趣也随着受他人所影响;3-6岁过程中，幼儿园群体生活，孩子个人的兴趣，会与群体的兴趣，融合起来，这是他真正社会生活的起点。
作为父母，就是要尊重孩子的兴趣，不必对他的兴趣进行评判：是大众的?还是小众的?许多伟大的成就，都是诞生于微不足道的兴趣，甚至是极其小众的兴趣。在移动互联网时代，“民族的，才是世界的”，“小众的，才是大众的”;传统的从众观念，正在遭受前所未有的洗涤!
因此，当发现孩子“莫名其妙”的兴趣，你首先感到的不应是惊诧或失望，而应是欣喜。
不充当孩子兴趣的拌脚石
如果你拥有了上述的观念，就不怕孩子没有兴趣了;但是反过来，受考验的会是你自己：能否对孩子充满耐心?能否给孩子真正的自由，去发展自我?能否不把自己的偏见，强加给孩子?
作为中国父母，通常在这些地方摔跤：
1、当孩子沉浸在兴趣之中，而父母却不请自来，总想把自己的做法教给孩子，结果，打断了孩子持续的思路;孩子内心的愤怒由然而生，不仅不愿意听你的想法，而且扔下事情一走了之。孩子专注力不够，背后往往都是受干扰的结果，而干扰多数来自于大人。
2、大人总是像监控摄像头一样，身形不离地盯着孩子，哪怕在安全的家里，也如此;出门了，更要把孩子牵在手里，就像放风筝，自由的背后，总牵着一根绳索。孩子没有自由，就不会放开手去探索，就难以产生持续的兴趣，让许多事情都浅尝即止，没有结果。而这种过度照管，会让孩子身心疲惫，孩子有时表现出“拖拖拉拉”、“心不在焉”、“紧张心慌”、“没有耐性”、“动不动就哭”、“推卸责任”……，许许多多的“症状”，都是心理压力所致。
3、害怕孩子犯错。总是担心孩子做得不够好，当孩子犯错时，急于去纠正，虎妈管不住嘴就批评上了，兔爸嘴上不说就动手替孩子干上了，“骂”与“帮”，显然是两个极端;在兴趣的事情上，孩子会不停的犯错，而他根本不把错当成挫折，反而激发他继续探索与征服，直到解决了，获得了内心的满足。父母的宽容，会让孩子拥有这样的心路历程，他的能力就会得到释放，人格就会得到建立。
4、跟不上孩子的兴趣。生物学家做过一个试验：**只小白鼠，在笼里只有吃喝;第二只小白鼠，除了吃喝，还有玩具;第三小白鼠，除了吃喝、玩具，还有一只同伴;结果，**只弱智，第二只有智慧，第三只出众。这说明，没有兴趣的孩子，会弱智;独自玩的，智慧平平;而与人一起玩的，分享经验与情感，智商与情商超群。由此可见，父母如果能成为孩子的玩伴，培养与孩子共同的兴趣，更有利于孩子的成长。
是孩子的兴趣要跟大人一样，还是大人的兴趣要跟孩子一样?前者是多数父母的观念，而后者，则是父母真正要去做的。
父母需要从上述的观点里，去检查自己过往的行为，让自己为孩子的兴趣护航，而非成为阻碍。
孩子与众不同的人生，就是从自己小小的兴趣萌芽的;在0-6岁阶段，这种兴趣很旺盛，也很嫩弱，需要父母真心去学习，懂得如何浇灌，如何呵护!
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