沙盘训练课程
解决孩子的心理问题
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课程介绍
儿童沙盘训练的好处是什么：
沙盘训练，这是一种基于荣格心理学、世界技术和客体关系理论的沙盘疗法。沙盘训练的原理是一盘细沙、一瓶水和一个各种物体形状的架子，加上训练师的关注与投入，来访者的自由表现与创造，这就构成了沙盘游戏的最基本的要素!而就在这简易的设置中，内心的世界得以呈现，心灵的充实与发展，提高与转化也获得了可能。它的优势可以提升孩子的想象力和创造力。
你的孩子也有这些困扰吗？
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1、注意力不足
自主调节历程受阻，注意力稳定性不足，注意广度、抑制功能不足。
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2、执行力不足
行为计划性、组织性不足，受限的行为，调整缺乏技巧，易冲动。
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3、感知力不足
视知觉、听知觉、协调性，感觉统合失调，感知觉加工落后。
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4、学习困难
读写、数学、学习困难成绩落后、自我效能感差，学习时更明显。
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4、环境条件
匮乏或受压制的成长环境不适宜学习，且多数家庭缺乏有益的指导。
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5、心理情绪因素
自我价值感低、不断受挫，自信、安全感不足，压抑情绪。
沙盘训练对多动症有什么改善作用：
沙盘训练过程为孩子们提供了一个容忍和接受的空间，让他们能够充分表达各种情绪，探索生活体验，测试现实极限，学习自我控制。儿童能够正视心理冲突，进行思辩，选择重组，获得心理成长。能够让儿童发泄不良情绪和宣泄自己的攻击行为，让他们能够将精力和过剩能量转变成为适当的行为，减少他们的多动，冲动及攻击性行为;2、沙盘训练帮助多动症儿童的注意力集中于一种具体可感的、自我主导的活动上。
因为爱着你的爱，因为梦着你的梦,
所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福。因为路过你的路，因为苦过你的苦，所以快乐着你的快乐，追逐着你的追逐。
做好准备，开启充满惊喜的沙盘之旅
金色雨林团队沙盘游戏课
是在沙游理论基础之上，针对正常儿童，开展的团队建设性的心理课程。
•主要目的是借助情景设计的固定主题，培养孩子人际关系适应能力、环境适应能力及情绪管理、情绪表达能力。
•带课老师在特定主题的沙游中，要积极地观察、记录并引导孩子达到课程设置的目的。
•团队成员以5周岁以上正常儿童为主，成员4—8人为宜，课程时长1小时-1.5小时/节。
•在课程结束之后，老师要带入家长共同参观及探讨主题课中孩子的状态，并对孩子的问题给予积极地引导和具体的帮助。
沙盘训练对儿童心理有什么作用：
象征—现实的内在沟通有利于人格的呈现和发展。沙盘的象征意义可以投射出玩家的个性倾向和内心欲望，使得治疗师能够客观加以捕捉；同时，游戏者在整个过程中，逐步体验到心灵的运动，体验到人格不和谐的部分（缺陷），使导致人格缺陷潜伏的“情结”逐渐明朗化和意识化，较后加以控制与转化，使人格得以健康的发展。
每阶段6大课程主题
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01
人际关系
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02
环境适应
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03
自我探索
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04
团队合作
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05
情绪表达
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06
能量建设
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游戏治疗并不等于说游戏本身可以达到治疗的效果。治疗中的游戏行为与游戏中的游戏行为其实是有不同特性的。
课程流程：
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课堂内容：1、规则讲解；2、主题操作；3、沙盘表达；4、合影留念。课后沟通：1、作品欣赏；2、主题讲解；3、典型意义沟通。
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团队沙盘游戏是儿童社会行为的现实缩影，每个人的行为模式，都可以在团队沙盘中体现。在团队合作、竞争、协商等社会行为的过程中，发现发泄自己的情绪，发现自己的价值，增强自己的信心。我们不用过度干预，一切神奇的反应会自然发生。
儿童沙盘训练：
1.沙盘训练具有独特的互动性、趣味性和竞争性特点，可以最大限度地激发孩子的学习兴趣。2.这种训练方法可以使学员在训练过程中处于高度兴奋状态，充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段，开启一切可以调动的感官功能，对所学内容形成深度记忆，并能够将学到的思路和方法在实际生活中实践与运用。3.在沙盘模拟培训中孩子得到的不再是空洞乏味的概念、理论，而是极其宝贵的实践经验和深层次的领会与感悟。
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。
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