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太原市自闭症康复训练学校哪家好

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班制:周末班

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上课(咨询)地址:太原市小店区
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课程介绍


课程详情

课程名称

OT治疗


★ 授课对象

孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童


★ 课程模式

一对一


★ 科学原理

脑神经神经生理学


★ 课程内容

用63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。


课程效果

①改善儿童的注意力,学习力

②改善儿童感统失调问题

③促进儿童大、小肌肉能力发展

④提升儿童气息,促进言语发展


课程教具

63种专业感觉统合训练器材及教具

自闭症的症状及表现Q&A

  • 独自且不合群

    不会与人建立正常的联系。缺乏与人交往、交流的倾向。

  • 言语障碍很明显

    大多数患儿言语很少,随着年龄增长逐渐减少,甚至完全丧失。多数伴有语言发育延迟或障碍。但也有少数患儿在某一方面极为出彩,令人不可思议。

  • 兴趣狭窄,行为刻板重复

    若他所熟知的环境与活动被制止或行为模式被改变,患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪,甚至出现反抗行为。

自闭症语言障碍有哪些问题?

从自闭症儿童语言发展的整体特点来看,自闭症儿童的语言发展明显落后于同龄的正常儿童,属于语言发育迟缓。而自闭症儿童在使用语言进行交际时,其言语形式和运用方面又出现异常发展。因此自闭症儿童既存在语言障碍,又有言语障碍,语言问题是自闭症儿童存在的严重问题。


由于疾病的原因,大多数自闭症儿童的语言发展存在严重问题,主要为:


1、相当一部分自闭症儿童不会腹式发声方法,具体表现为“无语言”或用“气声”说话。


2、婴儿期言语现象明显,自闭症儿童的言语多半为儿童初期的非交流性言语,也称为自我中心言语。自我中心言语有三种表现形式:(1)“仿说”(“鹦鹉学舌”“回声”);(2)独自(喃喃自语);(3)集体独白(不顾及他人而大声的说出自己想说的话,如“录音回放”“答非所问”等)。


3、绝大部分自闭症儿童严重缺乏主动地询问和交流性语言。


4、声调呆板,应答简单。

太原康语教育介绍

福建省康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前,康语的机构数量已有80家,覆盖全国40个城市,总干预面积超42000平方米,拥有康复师超3004人,日干预儿童数超4960人。康语累计服务家庭数量超72000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8292人。 康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。

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