Unigraphics（简称UG）
是美国ugs推出的一套CAD /CAM /CA E 集成软件系统，可应用于产品的整个开发过程，包括产品的概念设计、建模、分析和加工等。它不仅具有强大的实体造型、曲面造型、虚拟装配和生成工程图等设计功能，而且还可以进行有限元分析、机构运动分析、动力学分析，能够提高设计的可靠性，同时，还可以运用建立好的三维模型直接生成数控代码，用于产品的加工。在不需要实际制造样机的情况下，模拟了大部分实际情况。这就使得新产品开发的周期大为缩短，使新的产品能尽早占领市场，为企业赢得**效益。
UG是一套集CAD/CAM/CAE为一体的三维参数化软件[1]，具有强大的建模、分析和加工功能，其广泛应用于产品设计制造及分析的各个方面，是当今**有影响力的三维设计加工软件之一。作为一名从事设计制造方面教学的普通老师，由于经常承担CAD/CAM这门课程的教学，在漫长的教学过程中接触到了形形色色的学生，也看到了他们在学习UG建模这门**基本课程中碰到的种种问题。在UG软件的教学过程中，尽管UG软件提供了灵活强大的建模功能，老师也很尽心尽力地教学，如合理地选用教学内容，使用各种教学方法，想尽各种办法激发学生的学习兴趣，但是结果不尽如人意。笔者以自己的教学经验为基础，抛开教学整体框架，从细节上探讨UG教学中存在的问题及相应的解决方法。
一、精选教学内容
选择教学内容包括两个方面，一个是授课内容的选择，一个是练习题目的选择。
1.合理选择授课内容
由于学校教学课时有限，如果教师填鸭式地讲授各种指令，再讲授一个实例操作，学生会感觉学了很多指令，却不知如何将其运用到整个实例中，这样教师授课的针对性不强。
如今，市面上有很多UG方面的书籍，大多分为两类，一类是“基础教程”，一类是“实例教程”。“基础教程”以指令为主线，先讲很多指令，后面再讲实例；“实例教程”以实例为主线，一个一个地讲解实例，不单独讲指令。中职学校的学生理论基础相对比较薄弱，但是动手能力较强，教师若能理论联系实际，则更能激发学生的学习兴趣。所以笔者在UG教学中，着重于精选授课内容， 整合“基础教程”和“实例教程”，整合时主要考虑两个方面。**，授课实例的选择。因笔者授课的班级均为机械、数控类专业，故选择与机械方面相关的实例，因材施教。笔者在教学过程中，多采用一些学生在实训过程中加工的零件作为实例，让学生感觉到学以致用，充分调动学生的学习积极性。第二，授课指令的选择。笔者没有按照课本上的先后顺序去逐个单独地讲解指令，而是结合所讲实例讲授指令，讲授实例操作所需要用到的指令。
如上所述选择授课内容，教学环节就分为两部分，一部分为讲解实例操作所需的所有指令，一部分为此实例的操作过程。笔者在授课过程中多次运用这样的教学模式，学生很清楚学习的每条指令要用在什么地方，授课的针对性很强。
2.选择优质适量的练习题目
在UG教学过程中，必不可少要做练习。笔者认为，练习很重要，但是“练”要有针对性，练习的题目要有代表性，不要一味地追求量多，而要突出“精选”，选择的每一道题目都是与所讲的指令相关联的，让学生明白所学的指令如何运用到实例中，做到学以致用。
例如在绘制草图时，要讲授“几何约束”命令，笔者在讲授“相切”约束后，会精选出一道专门针对相切约束的练习题目，如图1所示。
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