为什么有些日语发音像中文发音
日语一般分为音读和训读两个读法。音读(音読み/おんよみ)即汉字在日语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读;只取汉字义，发音按照固有词的，叫训读。
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之所以不少日语发音和中文很像，其实指的是日语中的汉字词汇和中文发音很像，这是由于这些汉字词汇是按照音读方式来。
进一步刨根问底，为啥日语汉字按音读来就和中文很像呢。这是因为这些词汇很多都是学习或模仿的中国的古音。主要有吴音、汉音、唐音等几种。
所谓吴音，指的是六朝时江南的汉字音。江南那时与日本因为地利之便，联系比较紧密，日本人来这里学了吴音带回国去。日本的和服其实和吴服也非常像。
还有一个是汉音，指的是唐朝长安一带的中文。唐朝时，大量和尚，遣唐使来到长安，学习中国的方方面面。这时语言文字也大量传到了日本。把汉音又称为正音。
还有一个就是唐音，又称为宋音。指的是宋明时期的汉字音。所以某种程度上日语汇集了各个时代的中文发音。这是学习日语时需要了解的历史文化背景。我从未接触过日本人也未曾亲听过日语，不过看过高晓松的节目知道日语很多新事物的发音跟英语十分接近，例如“电脑”的日语发音“康母piu它”跟英语“computer”几乎一样。由此推测日本人遇到从未碰到的新事物无法用日语表达时更喜欢直接套用传入者的语言。
我们都知道日本虽然有自己的语言但日本文字本就是照搬汉字过去用的，只是后来又加入了假名，近代日语中又加入了很对西方词汇。以前当日语难以表达的或本就没有的事物直接套用汉语读法也就不足为奇了
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QUESTIONS AND ANSWERS1
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2017-08-18
2
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2020-03-10
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汉语普通话中没有由于元音的发声长短而表示不同意思的现象。 日语普通话中，元音的长度有两种。长元音的长度大致为短元音的两倍。例如，短元音的え是“绘画”的意思；而长元音ええ则意为“是”“对”，表示肯定的应答。请听录音分辨元音的长短，反复练习。 长音分类： あ段假名后加あ，如：おかあさん い段假名后加い，如：おにいさん う段假名后加う，如：つうやく え段假名后加い，如：せんせい お段假名后加う，如：おとうさん 外来语长音用ー表示：如：ノート 另外，特殊场合下：え段假名后加え，如：おねえさん お段假名后加お，如：おおきい 希望我的回答能够帮助到你~望采纳！
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2023-07-29
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高中数学对于许多学生来说是一个挑战，很多人发现自己学不好数学。下面是一些可能导致高中生学习数学困难的原因。首先，高中数学的难度相对于初中数学有所增加。在初中，学生主要学习了基础的数学概念和技能，而高中数学则更加深入和抽象。例如，学生需要理解和运用复杂的代数和几何概念，解决更复杂的方程和不等式。对于一些学生来说，这种转变可能会导致困惑和困难。其次，高中数学的学习需要较强的逻辑思维能力。数学不仅仅是记忆公式和运算规则，更重要的是学会如何运用这些知识来解决问题。这需要学生具备较强的逻辑思维能力，能够分析和推理复杂的数学问题。对于一些学生来说，这种抽象的思维方式可能是挑战性的。另外，一些学生可能缺乏数学的兴趣和动机。数学是一门需要长期坚持和不断练习的学科。如果学生对数学没有兴趣或者对数学的应用价值缺乏认识，他们可能对学习数学缺乏动力。缺乏动力和兴趣可能导致学生对数学学习的投入不够，从而影响学习效果。之后，学习环境和教学方法也可能影响学生的数学学习。一些学生可能没有得到良好的数学教学，或者在学校中没有得到足够的支持和指导。缺乏有效的教学方法和学习资源可能使学生对数学学习感到困惑和无助。为了克服这些困难，学生可以尝试以下方法来提高数学学习效果。首先，建立良好的学习习惯和规划，保持长期的学习动力和投入。其次，寻求额外的学习资源和辅导，例如参加数学班或找到适合自己的学习资料。此外，与同学和老师积极互动，讨论问题，解决困惑。重要的是保持积极的心态和信心，相信自己可以克服困难，取得数学学习的进步。
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2019-08-10
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日语“i”的发音比汉语中的“衣”、“医”向左右展开得要小，并且舌位也低。 日语“u”的发音和“乌”、“屋”的发音口型稍有不同。日语的“u”发音时，双唇呈扁圆型，嘴唇不向前突出，舌位也低。 日语中“ふ”的发音部位与汉语的fu的发音部位不同。“ふ”是通过双唇缝隙间的呼气发出的无摩擦音。 日语的“ら”行可成为颤音。发音时，首先将舌尖弯向硬颚，开始发出声音时舌尖会轻弹一下上齿齿龈，发出有声音。 拔音“ん”是声音通过鼻腔发出的有声音。但是“ん”的发音部位是根据“ん”的下一个音的发音部位而有所变化的，即“ん”的发音要为发下一个音做准备，汉语的n表示韵尾的闭锁，但是日语的“ん”一定要保持一下拍节。 促音“っ”只是出现在か行，さ行，た行，ぱ行前面的一个特殊音。在促音“っ”后面为か行(いっかい，一回)，た行(いったん，一旦)，ぱ行(いっぱい，一杯)音时，在发完促音前的假名后，立即停顿一排，然后再发出后面的假名，在促音“っ”后面さ行(いっさい，一岁)时，发完促音前的假名，立即停顿一拍，在停顿期间露出s的音。
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