福州为什么学习新概念英语?原因是什么?
在学习语言的过程中，重复是一种非常重要的方式。不管是新的一个还是新的两个，它的语法点都在螺旋上升。
以新概念二的被动语态为例。当被动语态出现时，教师不会一下子教给学生关于被动语态或被动语态用法的所有困难。我们主要是让孩子们知道什么是被动语态。但在以后的课程中，被动语态还会继续出现。此时，不仅被动语态，被动语态也在讨论如何处理情态动词遇到被动语态时的问题。当儿童有一定的基础时，我们会教他们如何在遇到双重对象时转变为被动语态；
同样，当涉及到一些宾语从句由直接引语变为间接引语等时，基本上是螺旋式的，不会一下子灌输给学生一定的知识点，因为孩子们不能吸收，但会逐渐出现并渗透到系统教学中。
什么是实用性？事实上，这是孩子们学习新概念的最大原因。从某种意义上说，它是一套以考试为导向的教材，适合系统中的孩子。它的语法点和学校的语法点结合在一起。简单地说，如果我们走原来的国际学校路线，孩子们专注于学习读写，如果我们走系统内的路线，专注于语法，那么“新概念英语”就是一本好教材。
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QUESTIONS AND ANSWERS1
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2020-01-09
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在孩子学习语言的过程中，重复性是很重要的方式。不管新一还是新二，它的语法点都是螺旋式上升的。 以新概念二被动语态为例，当被动语态出现的时候，老师不会一下子就把所有关于被动语态的难点、或者说被动语态的用法全部教给学生，我们主要是让孩子认识到什么叫被动语态；而在后面的课程里又会不断出现被动语态，这时就已经不单单只讲被动语态，还会讲到情态动词碰到被动语态该怎么处理。而当孩子们有了一定的基础之后，我们会教学生当遇到双宾语的时候，该如何来改写成被动语态之类； 同样的，当讲到一些宾语从句直接引语改成间接引语等等，也基本上都是螺旋式上升，不会一下子把某个知识点一次性灌输给学生，因为孩子们吸收不了，而是通过循序渐进的方式，一点点在系统教学中出现、浸润。
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2020-01-17
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在学习语言的过程中，重复是一种非常重要的方式。不管是新的一个还是两个，它的语法点都在螺旋上升。 以新概念二的被动语态为例。当被动语态出现时，老师不会教学生使用被动语态的所有困难。我们主要让孩子们知道什么是被动语态。但在未来，被动语态将继续出现。此时，无论是被动语态，还是被动语态，都在探讨如何处理情态动词遇到被动语态的问题。当儿童有一定的基础时，我们会教他们如何在遇到双重对象时转变为被动语态； 同样，在一些宾语从句由直接引语向间接引语等的转换上，它们基本上是螺旋式的，不会一下子灌输给学生一定的知识，因为孩子不能吸收，而是会逐渐出现并渗透到系统教学中。
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2020-02-29
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在孩子学习语言的过程中，重复性是很重要的方式。不管新一还是新二，它的语法点都是螺旋式上升的。 以新概念二被动语态为例，当被动语态出现的时候，老师不会一下子就把所有关于被动语态的难点、或者说被动语态的用法全部教给学生，我们主要是让孩子认识到什么叫被动语态；而在后面的课程里又会不断出现被动语态，这时就已经不单单只讲被动语态，还会讲到情态动词碰到被动语态该怎么处理。而当孩子们有了一定的基础之后，我们会教学生当遇到双宾语的时候，该如何来改写成被动语态之类； 同样的，当讲到一些宾语从句直接引语改成间接引语等等，也基本上都是螺旋式上升，不会一下子把某个知识点一次性灌输给学生，因为孩子们吸收不了，而是通过循序渐进的方式，一点点在系统教学中出现、浸润。
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2020-03-09
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在孩子学习语言的过程中，重复性是很重要的方式。不管新一还是新二，它的语法点都是螺旋式上升的。 以新概念二被动语态为例，当被动语态出现的时候，老师不会一下子就把所有关于被动语态的难点、或者说被动语态的用法全部教给学生，我们主要是让孩子认识到什么叫被动语态；而在后面的课程里又会不断出现被动语态，这时就已经不单单只讲被动语态，还会讲到情态动词碰到被动语态该怎么处理。而当孩子们有了一定的基础之后，我们会教学生当遇到双宾语的时候，该如何来改写成被动语态之类；同样的，当讲到一些宾语从句直接引语改成间接引语等等，也基本上都是螺旋式上升，不会一下子把某个知识点一次性灌输给学生，因为孩子们吸收不了，而是通过循序渐进的方式，一点点在系统教学中出现、浸润。
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