哈尔滨高三文科学习方法

编辑:佚名 更新时间:2020年04月18日
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树立信念:无论过往如何,高三将面临一个新的转折点。所以,优秀的同学要保持谦虚和谨慎,对自己的过去不够满意的同学,现在你的机遇来了,竭尽你的汗水,成为一匹驰骋的黑马。 其次要树立一个目标。目标决定着你能到达的高度,你在爬山之前心里想要爬到500米,那你在400米的高度就会气喘吁吁,如果你的目标是征服珠穆朗玛峰,那你在8000米的高度才会心生疲惫,你知道400米和8000米的差距吗? 第三是学会骄傲,真正的骄傲是自尊,自尊就是当你跌倒1000次,你也选择第1001次站起来。优秀的人都有一份骄傲,他们相信没有什么是不可能的。 高中,是你走向成熟的起点,它让你懂得长大的含义,除了年龄,还有勇气、责任、坚强以及某种必须的牺牲。在《挪威的森林》中作者说到“正值青春年华的我们,总会一次次不知不觉地望向远方,对远方的道路充满憧憬,尽管忽隐忽现,尽管有点孤独,尽管带着迷茫与无奈,但我们依然勇敢的面对,因为这就是我的青春,不是别人的,只属于我的”。高中的你或许会遇到挫折与失败,但请你坚信,为了你的目标翻山越岭充满坚定,那么全世界都会为你让路!在这一场博弈中,坚持下来就是远方。
其他答案
建议:语文到了高三基本上是针对考试题目讲的,那么最好是上课认真些,还有老师讲练习时认真听,记录不会的知识点,因为老师讲的一般都是高考题或是模拟题,所以基本没有生僻的知识,只要做好这个环节,那么基础题就没有大问题,其余题目的最好是拿着你们省近几年的高考题和模拟题来练习,找答题方法和采分点,语文作文就按照老师讲的格式写,不求有功,但求无过

哈尔滨学大教育

学大教育创立于2001年9月,目前已在全国100多个城市开设了600多所个性化学习中心,在全国拥有15000多名员工,其中专职教师近万人,是目前国内个性化教育辅导机构的领导者。截至目前,学大教育已使近百万学生受益,赢得了众多家长和学生的信赖。 2010...

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文综的学习要多看书,尤其是文史哲方面的书,要形成一个宽泛的知识面。学习文综较好的方法就是尽可能拓宽自己的知识广度。高一高二时扩大知识面。选取一个喜欢的专题进行深入的了解,还可以阅读通史以建立基本的历史框架。 充分掌握课本主干内容的基础上,把目录背下来。无论碰到哪一道主观题,首先想到的都应该是那一张目录。依照目录,一节一节去回想内容,去发散。课本看得越熟,迅速回想、发散到的就越多,短时间内想到的内容就越广。政、史、地,都是按观点给分。比如一道题12分,要答4个观点。如果你短小精悍地写了四句话,每句话都踩着一个点,你的分数肯定比只答一个观点更高。这需要平时的训练,一道政治大题回想目录的时间只需要10--15秒钟。

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高三文科学习可以建立错题本,多总结。错题本是对你已经做过的题目的回顾,面对了很多敌人,但只有一些是你首次没有搞定的,那么这些就是重点对象,需要你二次和它战斗,这才是你做题的意义。发现自己的不足,把它们积累起来,不一定要抄题,条件允许可以剪下来贴在错题本上,不只是写正确答案,还要写诸如哪里不会才没做出这道题,知识还是思路,他会不会有什么变形。这样的效果比做很多新题还要好。 不要一味追求题量,要注重总结和反思,把反思的结果就写到错题本的这道题旁边,新题里有很多自己会的,那为什么还要浪费时间去做毫无意义的事情呢,学习的关键就是要补足自己不会的。如果学习是一张纸,那每个人的纸的大小都是一样的,白的表示会的,黑的代表不会,你和别人的差距就在黑色区域大小的差别,这就会直接在分数上体现出来。

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对比、联想回忆法:化学素有“理科中的文科”之称。知识繁复庞杂,必定要在平常的学习中就打下扎实的根底,该花时间回忆的不能含糊,该下功夫背诵的不要偷闲。解题过程中要善于联想,特别是无机化工流程图和有机揣度题,多联络所学知识,敢想会想,就必定能取得满意的成果。在高考卷中,这两种题型占了很大比重,所以说无机化工流程图和有机揣度题是高中化学学习的一个非常重要的方面。无机化工流程图题触及各种元素化合物之间、理论知识与实际生产之间的联络,将许多章节的内容融合在了一起,经常一道题就考了四五章的内容。在平常的化学学习中,必定要构建一个知识网络,用元素将各式各样的反应和化合物连接起来,这样由一个知识点你就可以联想到多个相关知识点。还有一点需要着重的是,不要片面地去判别哪个知识点重要,哪个不重要,这会给你的温习带来误导。比方有一道高考题触及磷和氯气不完全反应与完全反应,这在书本上是一个比较偏的知识点,很多人在温习时都放掉了这个知识点,结果因为一时的偷闲,而给自己留下了永久的遗憾。

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温习方针 1、用恰当的专业术语,论述已学过的生物学概念和原理,用适当表达形式精确地描述一些生物现象和现实。2、能对生物的结构和功能、部分和全体、生物与环境的一些联系问题进行分析和回答。3、能选用恰当的方法验证简略的生物学现实、探究简略的生物学问题,并对实验信息进行处理和分析。4、培养学生严谨的科学态度和较高的科学素质的同时,着重培养学生的立异认识和创造能力。

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