唇运动障碍儿童要怎么进行康复训练？
双唇肌张力低下和双唇肌张力过高都会使儿童出现唇运动障碍，唇运动障碍是儿童口部运动功能障碍中最常见的临床症状之一，它会导致儿童出现语言发育迟缓、构音不清、进食困难等一系列问题。今天我就给家长们介绍一些关于唇运动障碍的训练方法，大家一起来学习吧！
一、材料准备
一个盛有半杯水的玻璃杯、一根吸管、一根筷子、一个压舌板，一个勺子、一片海苔。另外，在康复训练时，儿童需要坐于靠背椅上。
二、 训练方法
1、圆唇运动障碍康复
方法一：飞吻游戏
家长引导孩子将双唇撅起，做亲吻的动作。
方法二：吸管吹水法
准备一根吸管和半杯水，家长用手辅助孩子双唇撅起，拿起放有吸管的水杯，将吸管放在孩子上下唇中间，引导孩子呼气的过程中吹水来训练圆唇，因为我们的吸管是圆孔的，所以孩子在吹水的时候就是圆唇。注意：在吹的过程中，要要求孩子牙齿不能咬住吸管。
双唇肌张力低下和双唇肌张力过高都会使儿童出现唇运动障碍，唇运动障碍是儿童口部运动功能障碍中最常见的临床症状之一，它会导致儿童出现语言发育迟缓、构音不清、进食困难等一系列问题。今天我就给家长们介绍一些关于唇运动障碍的训练方法，大家一起来学习吧！
一、材料准备
一个盛有半杯水的玻璃杯、一根吸管、一根筷子、一个压舌板，一个勺子、一片海苔。另外，在康复训练时，儿童需要坐于靠背椅上。
二、 训练方法
1、圆唇运动障碍康复
方法一：飞吻游戏
家长引导孩子将双唇撅起，做亲吻的动作。
方法二：吸管吹水法
准备一根吸管和半杯水，家长用手辅助孩子双唇撅起，拿起放有吸管的水杯，将吸管放在孩子上下唇中间，引导孩子呼气的过程中吹水来训练圆唇，因为我们的吸管是圆孔的，所以孩子在吹水的时候就是圆唇。注意：在吹的过程中，要要求孩子牙齿不能咬住吸管。
南昌康语儿童康复训练
康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。 康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一...
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QUESTIONS AND ANSWERS1
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2022-05-13
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双唇肌张力低下和双唇肌张力过高都会使儿童出现唇运动障碍，唇运动障碍是儿童口部运动功能障碍中常见的临床症状之一，它会导致儿童出现语言发育迟缓、构音不清、进食困难等一系列问题。今天我就给家长们介绍一些关于唇运动障碍的训练方法，大家一起来学习吧！ 一、材料准备 一个盛有半杯水的玻璃杯、一根吸管、一根筷子、一个压舌板，一个勺子、一片海苔。另外，在康复训练时，儿童需要坐于靠背椅上。 二、 训练方法 1、圆唇运动障碍康复 方法一：飞吻游戏 家长引导孩子将双唇撅起，做亲吻的动作。 方法二：吸管吹水法 准备一根吸管和半杯水，家长用手辅助孩子双唇撅起，拿起放有吸管的水杯，将吸管放在孩子上下唇中间，引导孩子呼气的过程中吹水来训练圆唇，因为我们的吸管是圆孔的，所以孩子在吹水的时候就是圆唇。注意：在吹的过程中，要要求孩子牙齿不能咬住吸管。 2、展唇运动障碍康复 方法一：微笑展唇法 家长将一根筷子横放在孩子的上下牙中间，让其维持咬着，保持微笑的动作数秒（刚开始可维持1秒，循序渐进，慢慢增至15秒）。 方法二：嘴角牵伸法 家长将两手的食指伸出，轻轻按压孩子嘴角向外牵伸保持微笑的动作数秒。 3、唇闭合运动障碍训练方法 方法一：紧闭双唇法 家长将压舌板横放在孩子上下唇中间，让其抿住保持数秒，当孩子做不到上下唇闭合时，治疗师可辅助将上下唇闭合。如果家长无压舌板，可用硬质卡片替代。 方法二：勺子进食法 家长可以准备一个勺子，在勺子里放置孩子喜欢的零食，将勺子放在孩子的口腔前处，让孩子通 过自主的唇闭合来获得食物。 4、唇齿接触运动障碍康复 我们可以准备一小片海苔，放在孩子的下嘴唇上，引导孩子用上牙齿咬往下嘴唇内侧的海苔保持数秒，再将海苔咬入口中，从而来训练孩子唇齿接触的运动模式。 5、唇圆展交替运动障碍康复 方法：i、u交替发音 我们可以通辅助的方式来进行，如果孩子已经掌握了i和u的发音，我们也可以让他交替的发i和u来巩固。 三、 注意事项 1、以上动作需要在进食前或进食后30-60分钟再进行。 2、训练过程中要保持良好坐姿，下颌不能往前伸，牙齿不能咬住压舌板及吸管。 希望家长学习上述方法后，能给孩子做好一对一的康复训练。这有助于改善他们的进食能力，促进言语语言功能发展，更有利于保持康复效果，也能为今后的康复治疗打好基础。
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2022-04-18
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随着我国语言发育迟缓儿童人数的上涨,也开始重视儿童语言发育迟缓的。在开始重视自闭症儿童康复干预的大背景下，国内的语言干预应当受到重视，而提高自闭症儿童的语用能力是发展方向。目前,国内提升自闭症儿童语用功能的干预方法主要有两大特点:利用自闭症儿童视觉学习优势的特点;强调在自然情境中学习。 例如，利用语言发育迟缓儿童的视觉学习优势，采用了“图片辅助语言干预”及“视频示范语言干预”两种视觉支持干预策略，提升了患儿的言语交往功能。或采用示范、提示、随机教学等干预方法，注重激发儿童的动机，强调功能性、社会化的学习内容，系统使用自然情景进行教学，提高患儿语言的社会功能。
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2022-09-03
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1、注意力的训练：比如，穿珠子，拼图，能够有效锻炼孩子的手眼协调能力。 2、视觉追踪和目光对视训练：拿孩子喜欢的物体放在他眼前，移向不同的方向，吸引孩子的目光对视。利用孩子喜欢的物品吸引他，要求他对视我们(父母或老师)的眼睛，把物品奖励给他，如果他有要求，要吃，要玩时，都要求他用目光对视你，然后再满足他的要求。 3、动手能力：拼图，捡豆子等，在生活中我们可以故意让孩子帮我们找东西，拿东西，生活上鼓励孩子自己的穿衣服，自己洗手，只要孩子有进步我们就要鼓励他，让他喜欢动手，让他明白自己能做的事情自己做。 4、理解和概念的训练：利用实物让孩子明白，名称，动词，代词，形容词，注意要引导孩子说或学，语速一定要放慢，确保孩子能听的懂。引导孩子，让他知道什么是，大小，上下，里外，颜色等。 5、构音器官的模仿：如吹，吸，舌的运动。张嘴伸舌，左右摆动，上下卷舌，鼓腮，吹气等。呼吸训练可以吹气球，吹口琴等。 6、家庭环境的调整：家庭尽量都用普通话，制定家里人能够理解的简单规则(如饭前洗手，按时吃饭睡觉，不轻易发脾气)建立有规律的生活，并一起遵守。 7、改善交流态度：要多鼓励少批评，决定批评或说教孩子时要就事论事，不要扩延批评内容，或前后新老账一起算。父母和老人尽可能保持一致的教养态度，避免唠叨和批评个没完，打骂更起不良作用。
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2021-11-26
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自闭症儿童的治疗需要家长积极参与。努力进入患儿的生活中，帮助患儿克服焦虑以及抑郁不良心理情绪。共同进行亲子互动，一切做游戏，看电视。陪同患儿进行户外体育锻炼，让他能够融入正常的生活，可以对孩子技能的训练:对于社会技能、语言、认知、智力等方而出现发育性障碍的孩子,实施针对性的训练,当家长与孩子交往提出问题时,首先要确定孩子是在注意自己,然后对他发出简短清晰的指令。在训练同时,也要从侧面提高孩子信心
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