1、语言基础

①、口舌操：诱导/强化物刺激正伸舌、左右摆舌、上卷舌等。目的：锻炼孩子舌位灵活度/协调能力。②、气流量:内容：吹哨子、吹水泡、吹口琴、吹蜡烛等。目的：气流应用、唇部肌肉控制。

2、语音模仿

内容：生活中的音节可以一个一个的让孩子做模仿。如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、我、拜拜、阿姨、姨妈、衣服、我要。关于i的音节---如：衣服、阿姨、姨妈、蚂蚁、样样、米、笔;关于u的音节---如：乌鸦、我要、娃娃、我棒、玩玩、嗡嗡、等;要求：现在主要锻炼孩子的口型转换能力，家长在家时一定要让孩子多练习，语言基础只有多练习孩子才能熟练，练习的多了熟练了孩子才能掌握的更好，语言才能转换的更好。在家模仿时大人一定要口型夸张到位、声音洪亮的让孩子模仿。目的：锻炼和培养孩子的主动模仿意识和口型(小肌肉)转换的灵活度。备注：可以让他在认知中做模仿。例：家长拿一张图卡乌鸦问孩子：这是什么?---让孩子跟着模仿“乌鸦”家长拿一张字卡“爸爸”问孩子：这是什么?--让孩子跟着模仿“爸爸”家长指着玩具娃娃问孩子：这是谁?---让孩子回答“娃娃”等。

3、“咚锵”大合奏(听觉)

家长或老师在自闭症儿童面前打鼓，提示他留意鼓声，接着示范一当听到鼓声时，用手拍摇鼓一次;然后再作口头指示一孩子听到鼓声时，拍摇鼓一次。练习数次后，让孩子背向鼓而坐，每当听到鼓声，便要拍摇鼓一次。如果孩子不明白要求，大人可以给予动作或手势协助。当孩子开始掌握，要减少协助直至孩子能迅速回应声音。

4、找一找(视觉、味觉)

家长或老师让自闭症儿童尝试吃少许气味较浓的食物，如柠檬、薄荷糖或话梅肉等。在孩子面前放置三个小碗，接着在孩子眼前挥动一种他较喜爱的食物，当他注视食物时，将食物放在其中一个碗内，鼓励孩子从碗中取食物吃。

5、倒塌啦!(视觉、听觉)

家长或老师准备3-5块积木，在自闭症儿童面前将积木叠起，然后数三声或以数字图卡做预告，然后将积木推倒，并做出夸张的表情，吸引孩子注意。重复活动，在数三声后，稍作等待并观察孩子的反应，当孩子做出任何动作表示要求继续游戏时，才将积木推倒，用以加强孩子适当地回应感知刺激的能力。