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三岁前是宝宝大脑潜能开发的关键期

少儿教育更新时间:2016-11-22
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  通常人们通过自己的努力而从事的学习或记忆,接受某种知识或技能的过程称为教育。而事实上,还有一种学习是不需要自己的意识的,也不必付出艰辛的努力,就如同孩童自然学会母语一样,有专家称为有意识之前的教育,或“潜能教育时期”,实际上,这就是早期的大脑潜能开发时期。

  孩子出生时脑发育尚未完成,促其发育完善除全面、足够的营养物质外,从出生第1天开始的信息刺激及循序渐进的功能训练是最重要的条件。生后脑继续发育完善的过程,也就是脑潜能继续储存的过程。如果在胎内或出生前后某些脑细胞受到损伤或破坏,还要通过这些方法促其康复或调动邻近细胞代偿,此可被认为是脑潜能的早期挖掘。

  0至3岁是大脑潜能开发关键期

  大脑潜能的开发主要依赖早期,儿童大脑发育在6岁时基本完成,其中0至3岁是关键期,因为此时是脑细胞发育最迅速的时期。脑结构的发育完成,脑功能的基本完善均是在学龄前,尤其是3岁前。这个时期就是脑潜能储存及早期挖掘的关键期。随着脑组织的发育,脑的重量也随之增加,3岁时已达到成人的80%。现在研究已经证明:4岁时孩子已发展出大约50%的学习能力,在8岁前会发展出另外的30%。这并不是说在4岁前,孩子已经吸收了相当于成人的50%知识或智慧,而是说在那短短几年里,大脑已经构建了主要的学习途径,摄取了大量的信息,所有以后的学习都将以此为核心而展开、发展。婴儿出世那一刻就已经是“才华横溢”,仅仅两年时间他们就学会了语言,到3岁或4岁,在语言方面就能运用自如了。当然,并不是说孩子错过了关键期就不能进行教育,因为脑细胞神经网络的联系在整个儿童期都很频繁,而且有很多机会促进它。父母在儿童期对孩子的智力开发都会是有效的。

  每个孩子一出世,就是一位亟待发展的天才

  3岁前婴幼儿的头脑象海绵一样具有极强的吸收能力,大人根本不用担心“给的太多”、“孩子负担过重”之类的问题,需要担心的恰恰是给予的刺激不足,“给的过少”的问题。大脑也遵循用进废退的法则,若能对大脑进行科学的开发和锻炼,正常儿童可以变得更聪明,甚至成为超常儿童。当然,开发大脑不是简单地要孩子识字、做算术,而是要针对孩子大脑发育的特点进行合理而严格的训练。科学家发现,智商的高低其实取决于脑细胞之间所建立的衔接沟通的多寡。当一个人的脑细胞出现大量沟通时,其智商就会比一个脑细胞之间缺乏沟通的人来得高。经过大脑潜能开发的3岁儿童的大脑神经发育甚至可以达到6岁儿童的水平。

  如果将大脑比作一台计算机,3岁前所发育的相当于电子计算机的“主机或硬件”部分,3岁后则是其“软件”,即指示机器操作方法的部分。人的头脑接受外来刺激,给予模式化训练后转变成记忆,这种最基本而重要的信息处理结构在3岁前即已形成。到3岁以后,再将以前形成的思维、意愿、创造、情感等高层意识发展为“如何操作”的功能。如果3岁以前所制造的“主机和硬件”本身不好,到了3岁以后再去反复训练“如何运行”就无济于事了。

  潜能的开发是无限的,但又是有限的。理论上讲,人的潜能是无限的,这具体反映在每个人都具有优秀的潜能,每个人都殛待发挥自己的潜能,每个人都可以努力使自己的潜能得到发挥。但从实践上说,人的潜能开发却是有限的,具体表现在潜能有明显的个体差异。即使某种潜能水平相同的人,由于主客观条件不同,有的人开发的好,有的人开发的很差。这无限性与有限性的统一,是潜能的一大特点。

  脑潜能概念的提出,不仅是早期教育、早期干预的理论基础,也提高了对早期教育孩子重要性、紧迫性的认识。0至3岁对脑潜能的储存,比以后其他智力、体能投资都更重要。宝宝最初3年所处的环境,实际上塑造了他的大脑。宝宝早期经历的事物越有意义,越富于连续性和趣味性,他的大脑也就塑造得越精妙。