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上海学服装设计培训

来源:教育联展网    编辑:佚名    发布时间:2018-05-24


上海学服装设计培训

智力是智慧和能力的综合体现,主要包括感受力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等,而以思维力和创造力为其核心。美育过程,实际上就是发展和提高各种认知能力,形成完整的智力结构的过程。现在的学校教育特别是职业教育中,由于片面追求升学率及就业率的影响,导致个别学校只重视高考应试课程,而将那些具有美育功能的音乐、美术、体育视为“小三门”,更谈不到充分利用美育途径开发学生的右脑智力世界,致使学生智力水平的提高受到了一定的局限。我认为出现这种状况的原因是因为大家没有看到美育的教育功能和益智功能。美育对学生智力的开发功能,主要体现在四个方面,结合教学中的实例概括如下:

01

PART

ONE

  一、提高学生的思维力方面
长期的教学实践让我感受到:对学生形象思维力和创造性思维力的提高大有裨益。 首先,有助于发展学生的形象思维力。美的欣赏和创造,以形象思维活动为主。无论是引导学生观赏美景、欣赏乐舞、鉴赏字画,还是指导学生朗诵诗歌、阅读散文、赏析名著,都需要通过形象思维体味其中的意境,领略其中的志趣,把握其中的主旨,获取美的感受和享受。这些对右脑视知觉分析器官的多通道协同训练,扩展了形象思维的活动空间,推动着大脑左右两半球思维机能在生理上的平衡发展,从而使学生的形象思维力有所提高。其次,美育有助于发展学生的创造性思维力。创造性思维是运用新颖的、独到的方法,创造性地解决问题,产生具有社会价值的新思想、新假设的思维。
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