杭州自闭症康复机构

一般来说，8岁前是孤独症的**干预期。

其中，3岁前是孤独症儿童语言学习的黄金期。年龄越小，大脑发育的可塑性越大，所以早发现、早干预是孤独症儿童康复教育最重要的基本策略。

孤独症儿童康复教育包括基础学习技能、学习能力、自理能力、运动技能，4个部分。

①基础学习技能指的是孩子对于视觉方面的观察和手眼协调能力；语言的理解、表达和沟通能力；游戏技巧、社交技巧、小组活动的配合程度以及生活常规的执行能力。

②学习能力指的是孩子认字、写字和数学这三方面的能力，一般针对实际发育年龄在四岁或以上的孩子。

③自理能力是非常重要的，从孩子一开始接受训练就要贯穿在整个训练计划里，自理能力包含了穿衣、进食、梳洗和如厕的能力培养。

④运动技能方面，我们要在康复训练中确保孩子的粗大运动（跑、跳、扔球等）和精细运动（串珠、搭积木、扣扣子等）都得到充分的练习。

主要表现

1. 不喜欢被触碰、如拉手、拥抱、亲明、摸脸、摸头、搭肩等身体接触，拒绝人多的地方及互动游戏

2. 不喜欢洗脸、洗澡、剧牙、洗头、理发、剪指甲、戴帽子围中、光（穿鞋林）等

3. 怕冷、怕热、怕淋丽、吹风等

4. 对衣物材质挑剧，某些材质的衣物无法接受，不爱更换新衣物，无法接受衣物的标签等

5. 偏食、挑食、咀嚼、易呕吐、食欲差、语言发展慢：

6. 入睡困难，无法接受换床，对新环境适应力差：紧张、焦虑

7.情绪不稳定、莫名哭，易分心，缺乏自信

8.怕生、胆怯、退缩、點亲人、依赖感强、安全感差、过度自我保护；

9.有洁癖、逃避户外活动，拒绝接触泥、沙、水等

10.以负向行为（例如攻击、咬人）或过度的情绪（例如哭泣、尖叫），回应轻微或不预期的触碰

11.会有踮脚走路、动个不停、警醒度过高等。