社交沟通
自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
30分钟一对一/一对二
应用行为分析学
**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
1.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
2.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
3.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
4.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
胎龄小于37周，这类孩子因早产或剖腹产导致幼儿出生时压迫感不足，造成触觉失调。
学习上注意力不集中，上课小动作多、自我控制能力弱，多动，情绪不稳定和行为异常等。
身体协调能力差，多动不安，注意力不集中，平衡能力弱，在学习方面，阅读、写字困难等。
由于脑发育异常导致智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
康语优势
The course characteristic
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常常有家长说，发现自己的孩子不知道什么时分开始，迷上了转圈，常常当孩子无聊的时分，就自己在那里转了起来。
甚至一边转还一边笑，或者用手往上抓什么东西相同。即便是让孩子停下来也不睬，依然自顾自地转着。
直到妈妈去抱住他们，才干停下来。
其实“转圈圈”的行为在小朋友身上非常常见。可是像这样不听家长劝告，一向不断下来的转圈行为，更多是出现在孤独症孩子中。
孩子为什么会出现“转圈行为”呢？
孩子爱转圈其实是一种寻求感官影响的行为，这和他们的感觉统合有关。
应景式语言旁白技术
针对没有语言或语言很不恰当的儿童，家长们可以使用应景式语言旁白技术，为孩子提供大量的语言刺激。根据当下所处的场景，自然地、用孩子讲话的口吻进行旁白。 举例：小明只会说单个单个的字，吃饭时他会说“饭，饭”。于是在吃饭时，爸爸就用小明的口吻说：“饭，吃饭，饭。”经过一段时间，小明也会说“吃饭”了。
自闭症儿童一个中心的症状便是刻板重复的行为方法，这样的行为有很多，并不能悉数一一列举出来。可是大部分的自闭症儿童都有以下这些行为表现：
自闭症刻板行为的表现
1、专心于一种或多种刻板和局限性的兴趣模式，且专心的强度或重视点表现异常。
2、刻板和重复身体动作
3、明显顽固地坚持某些特定的、非功能性的日常行为
4、继续重视物体的某一特定部分
6、重复动作（转圈、摇晃、开关、撕纸）
7、坚持原封不动（玩具、睡觉、路线）
8、对某些事物的不寻常兴趣（天气预报、电视广告、某一首歌、天线宝宝等）
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1. 遗传的因素：20%的自闭症者中，他的宗族可找到有智能不足、语言发展迟滞和相似自闭症的。此外，自闭症男童中约10%有染色体软弱症。
2. 与生物体本身有关：**5年的研究，在染色体上发现了导致儿童自闭症的切面。这一发现为完全解开自闭症之谜，为预防和治疗自闭症带来了新的期望。至今，一向调查不到自闭症儿童的大脑发育和活动状况。
3. 免疫功用反常：人体免疫功用是十分重要的组成部分，孩子在受到损伤时，具有免疫功用的淋巴细胞数量会削减，反抗感染的功用也会下降。据研究调查表明：自闭症患儿的身体免疫力遍及低于正常的同龄儿童，体质较差。
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