鹏城宝贝感统训练中心
我校开设:注意力训练,多动症,感统失调等儿童教育课程
点击咨询来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2019-11-22
鹏城宝贝感统训练中心我校开设:注意力训练,多动症,感统失调等儿童教育课程点击咨询感统失调对孩子的危害,家长一定要重视学龄期1.胆小,怕生,爱哭,内向,害羞,容易紧张(特别是在陌生人面前);2.害怕激烈
学龄期
1.胆小,怕生,爱哭,内向,害羞,容易紧张(特别是在陌生人面前);
2.害怕激烈活动,特别怕疼,抵抗力差,偏食挑食,喜欢吃手或咬被角;
3.在家在外判若两人,有攻击行为,生病后不喜欢去幼儿园,特别粘人;
4.怕黑,怕大声,怕进封闭空间,讨厌洗头洗脸,怕摸湿黏或毛绒物品;
5.好动或不爱动,不专注,坐不住,喜欢跑跳或旋转,怕高或特别不怕高;
6.听不清人讲话,总是要求再说一遍或以“啊”回复,明明听力正常却常常听而不见;
7.说话晚,发音不清,语言逻辑性差,理解力差,大嗓门,记不住别人的话;
8.涂色超格,看不出明显外形差异,经常摔跤,经常撞人或撞桌椅;
9.经常掂起脚尖走路,久转不晕或特别怕晕,害怕跨过水沟,怕被举高又爱被举高。
学龄期
1.受到挫折容易放弃,不容易建立安全感,喜欢在父母怀里磨蹭,受到批评容易哭;
2.容易受到惊吓,容易生病,爱发脾气,对他人无意碰触也很反感,会攻击他人,容易受声音干扰不专注,好争辩,人际关系不好;
3.喜欢玩弄自己的身体,拒绝碰触某些物质或摸个不停,喜欢与人聊天但不喜欢有肢体接触,自尊心强,有好胜心;
4.上课坐不住,爱摇晃桌椅,爱打架,爱捉弄同学,性格鲁莽,容易出意外;
5.爱聊天,喜欢插嘴,自己说话就听不见别人的话,说话没重点,听不懂别人的言下之意,喜欢重复别人的话,喜欢自言自语;
6.写作业拖拉磨蹭,不专心,识字慢,成绩落后,数学或语文学不好;
7.平日丢三落四,手笨脚笨,有破坏性行为,不会做计划,记忆和逻辑混乱。
如果您的孩子有这些表现,家长可联系在线客服预约感统失调测试,帮你的孩子健康成长。
利用现代传媒科技的平台,营造声光电色彩线条等虚拟环境等对儿童进行多元感觉统合的正向刺激、逆向刺激和交叉刺激,达到各种感觉之间的相互激发,提升感觉统合训练效果。
适合对象:情绪不安躁动的孩子;上课常左右看注意力不集中的孩子; 身体平衡、协调能力差的孩子,上下楼梯害怕;容易跌倒,拉他时仍显得笨重;多动、坐立不安的孩子,上课常左右看; 害羞,不安,喜欢孤独,不爱和别人玩;行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良。
本课程依据儿童心理学发展特点,以融入100余种专业感统教具的故事情景叙事型游戏为主要学习内容,在游戏活动中刺激儿童七大(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、本体觉、前庭觉)感神经系统,提高身体与大脑之间对信息输入和输出的完整性和准确性。提高儿童的注意力、自信心、独立性和团队协作能力。
立即咨询利用现代传媒科技的平台,营造声光电色彩线条等虚拟环境等对儿童进行多元感觉统合的正向刺激、逆向刺激和交叉刺激,达到各种感觉之间的相互激发,提升感觉统合训练效果。
传媒感统一阶段 1.5—3岁
针对该阶段幼儿脑神经发育特点,设计感知、认知度高的传媒感统训练环境,以多元感官的正向刺激为主,促进各神经元与大脑区域联动。使宝贝克服胆小怕生、哭闹偏食、对外界变化敏感等问题。培养起主动探索认知记忆和积极乐群的社交能力
传媒感统二阶段(3—6岁)
适合宝贝中区神经的成熟度,加载统合触、视、听及前庭、本体等综合能力的动态训练环境,以声光电色彩和曲线等激发多种感官的联觉感受,提升宝贝参与集体活动的积极性和主动性,强化秩序感。、群体意识及专注力,使宝贝实现由被动训练到自主投入训练的转换,培养期主动进取的行为习惯和联想记忆能力。
传媒感统三阶段(6—8岁)
强化复杂传媒环境信息的植入,以大脑的逻辑分析统合运动企划类训练,以多元感统综合正向、逆向、交叉刺激达到高级心理功能的激发,客服宝贝注意力不集中、理解能力弱、做事拖拉、完成作业困难、阅读吃力等问题,强化宝贝的自主学习能力、艺术创作能力、肢体统协能力、自我监控能力等高阶心理能力。
1
通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础能力的打造,不断提高感知、认知的广度和深度,协助外周感知器官、运动器官以及中枢神经系统的功能进一步发展。进而为良好的感觉统合能力奠定坚实基础。
2
随着机体不断成熟发展,中枢神经系统不断成熟,加强触觉、前庭觉、本体觉、视听知觉等能力的综合训练。以提高并实现系统间的良好协同运作,从而提高身体运动协调性、感知-动作的协调性、注意力、记忆力等能力。
3
为了协助更有效控制低位中枢及外周器官的活动,须进行学习能力言语语言能力、自我监控能力等多种高级心理功能的增强。就要通过更高级的球类运动、手眼协调、双侧协调、大脑整合、运动企划类训练,从而完成感觉统合关键期的良好过度。
4
通过结构化教学,提升注意力、记忆力、学习能力、人际交往、互动合作、个人目标、社会自理、语言发展(听觉辨识、听觉记忆广度、语言广度、听觉顺序)家庭配合实施状况检视等,全面提升儿童核心竞争力。
重度感统失调的改善相对于中轻度的感统失调要难很多,但并不是没有办法,后天积极的教育和训练进行改善,通常孩子在12岁之前经过训练很容易改善感统失调的现象,一旦超过12岁就会很难改变。
大家都知道,重度感统失调更多的是心理问题,所以,心理治疗至关重要。智能教育有着心理沙盘治疗室,更有着多位国家二级心理咨询师、心理学硕士,能够从心理上改善孩子感统失调的状况。 教育集结着儿童心理学、儿童教育学、儿童语言学、儿童感统训练等方面专业人士组成的专业力量,还有着经验丰富的老师,为每位孩子制定个性化的训练方案,配合着全套的感统训练器材,提高孩子感统训练的效果。更是时刻监察孩子的训练效果,以便微调训练计划。
对于重度感统失调的孩子,要及早的采取措施,也需要更多的耐心和信心,要坚持不断的进行训练,才能取得更好的效果。
“敢承诺、重承诺、讲实效,深得宝贝家长诚挚信赖的教育机构”
鹏城宝贝教育科技发展有限公司,国内早教行业的旗舰品牌,“敢承诺、重承诺、讲实效”、深得宝贝家长诚挚信赖的教育机构。 “培育孩子从精准测评开始”,鹏城宝贝以感觉统合训练为龙头,以学习能力提升课程为支撑,以亲子潜能课程为补充,以两大测评体系为后盾,立足本土宝贝实际,采用世界著名九大教育法,系统设置七大课程,感统全脑动静相辅,专业化、个性化、全方位定制半岁至12岁宝贝教育方案,累计塑造出数以万计的卓越复合型宝贝。
给孩子失败的机会
当孩子犯了错误时,父母不应对孩子进行过多的指责,而应该让孩子自己承担错误直接造成的后果,给孩子以心理惩罚,使孩子在承受后果的同时感受心情的不愉快甚至是痛苦,从而让孩子能够正确认识自己的错误,进而自觉改正错误。
自然惩罚法则:
18世纪法国著名教育家卢梭在他的教育论著《爱弥儿》一书中,提出了一个著名的教育法则——“自然惩罚”。所谓“自然惩罚”,按照卢梭的说法就 是:“应该使他们(孩子)从经验中去取得教训”。具体来说,就是当孩子在行为上发生过失或者犯了错误时,父母不给予过多的批评,而是让孩子自己承受行为过 失或者错误直接造成的后果,使孩子在承受后果的同时感受到不愉快甚至是痛苦的心理惩罚,从而引起孩子的自我悔恨,自觉弥补过失,纠正错误。
“自然惩罚法”的关键是要让孩子感到受惩罚是自作自受,是应该受惩罚的。简单地说,自然惩罚法就是让孩子在自作自受中体验到痛苦的责罚,强化痛苦体验,从而吸取教训,改正错误。
如何运用自然惩罚法,专家有以下建议:
一、让孩子对自己的行为负责。学会对自己的行为负责,是每个孩子成长过程中重要的一步。父母要减少对孩子行为的干涉,让孩子自己选择,他会在实践中 尝到自己选择的后果。如果父母总是不停地唠叨、埋怨,孩子们就会转移注意力,他们觉得保护自己不受谴责和维护自尊心才是最重要的,因而有时候甚至反其道而 行之。
二、父母可以提醒孩子,但不要教训孩子。父母可以和孩子讲清道理,让孩子懂得某种行为可能带来的后果。当孩子出现某种不良行为的时候,父母可以提醒他,但不要教训他,因为过失所造成的后果将会给孩子适当的教训。
三、父母要态度坚决,同时又要充满爱心。有的父母在运用这种方法的时候,只记得要惩罚孩子,因此常常放弃了父母应该具备的爱心。当孩子没有按照事 先说好的去做时,父母不是让自然后果去惩罚孩子,而是过于严厉,对孩子大声斥骂。这样的教育,不再是自然惩罚法,而变成了父母对孩子的惩罚行为。
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