广州小儿感统失调训练班

学龄期

1.胆小，怕生，爱哭，内向，害羞，容易紧张（特别是在陌生人面前）；

2.害怕激烈活动，特别怕疼，抵抗力差，偏食挑食，喜欢吃手或咬被角；

3.在家在外判若两人，有攻击行为，生病后不喜欢去幼儿园，特别粘人；

4.怕黑，怕大声，怕进封闭空间，讨厌洗头洗脸，怕摸湿黏或毛绒物品；

5.好动或不爱动，不专注，坐不住，喜欢跑跳或旋转，怕高或特别不怕高；

6.听不清人讲话，总是要求再说一遍或以“啊”回复，明明听力正常却常常听而不见；

7.说话晚，发音不清，语言逻辑性差，理解力差，大嗓门，记不住别人的话；

8.涂色超格，看不出明显外形差异，经常摔跤，经常撞人或撞桌椅；

9.经常掂起脚尖走路，久转不晕或特别怕晕，害怕跨过水沟，怕被举高又爱被举高。

学龄期

1.受到挫折容易放弃，不容易建立安全感，喜欢在父母怀里磨蹭，受到批评容易哭；

2.容易受到惊吓，容易生病，爱发脾气，对他人无意碰触也很反感，会攻击他人，容易受声音干扰不专注，好争辩，人际关系不好；

3.喜欢玩弄自己的身体，拒绝碰触某些物质或摸个不停，喜欢与人聊天但不喜欢有肢体接触，自尊心强，有好胜心；

4.上课坐不住，爱摇晃桌椅，爱打架，爱捉弄同学，性格鲁莽，容易出意外；

5.爱聊天，喜欢插嘴，自己说话就听不见别人的话，说话没重点，听不懂别人的言下之意，喜欢重复别人的话，喜欢自言自语；

6.写作业拖拉磨蹭，不专心，识字慢，成绩落后，数学或语文学不好；

7.平日丢三落四，手笨脚笨，有破坏性行为，不会做计划，记忆和逻辑混乱。

如果您的孩子有这些表现，家长可联系在线客服预约感统失调测试，帮你的孩子健康成长。

感统训练教具对孩子进行的训练不只是一种生理上的功能训练，而是协调心理、大脑和躯体三者之间相互关系的训练。儿童在使用感统教具的训练中，促进感知觉系统的发育，增强自信心和自我控制能力。在应用感统训练器材的游戏中感觉到自己对躯体的控制，增强感觉信息的输入，尤其是前庭刺激的输入，促进感知觉的协调，进而达到改善脑功能的目的。

一、感统训练教具训练后，对脑神经生理抑制具有改善的作用

感统训练教具可以改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，中枢神经系统对运动的协调能力增强。对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。

二、经过感统训练教具训练后，可以提高运动协调能力。

感统训练教具对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到显著改善。

三、经过感统训练教具训练后，可提高儿童学习成绩，改善其厌学情绪。

感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉及心理、大脑和躯体之间的相互关系，儿童**训练可增强自信心和自我控制能力。儿童经过一段时间的行为集中训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，参加感统训练后学习成绩会显著提高

孩子有以下这些表现家长需要注意了，有可能是感统失调的表现

1、视听感觉不良：不喜欢阅读，阅读时多字少字、写字颠倒顺序。对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业；上课注意力不集中，好动，不喜欢和别人说话，记忆力差。平时家长喊他，他也不在意，以为那与自己无关。

2、触觉敏感过度：表现为容易紧张，胆小怕事，不合群，孤僻，挑食偏食，害怕陌生环境，咬手指，爱哭。脾气暴躁，不喜欢他人触摸。

3、触觉迟钝：反应慢，动作不灵活，笨手笨脚，大脑分辨能力差。

4、本体感失调：方向感差，动作协调不良，走路容易摔倒，不能像其他儿童那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。精细动作不良，不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手工能力差。由于儿童总是顾忌身体如何行动，手脚不灵活，因此心情经常处于紧张、焦虑状态，长期就会表现出自卑感。

5、前庭及平衡感失调：好动不安，注意力不集中，比一般儿童更容易给家长添麻烦。容易摔跤。有的严重影响语言能力发展。做事协调能力差，会让儿童对事物的兴趣逐渐减少。

唠叨式教育，孩子只会“我不听我不听”

一般来说，从小孩三岁就要开始进行训育，那么关于训育的最恰当的方法是什么呢？

在这个时期，有小孩的父母一定会做的事情之一就是“唠叨”。但是，比起父母的“唠叨”，小孩子更倾向于通过父母的行为来学习。因此，父母与其仅 仅通过话语来教育孩子“多读书”，不如通过亲自念书的行为来教育，与其说“多吃些蔬菜”的话，不如在孩子面前亲自吃蔬菜，与其说“少看点电视”，不如直接 将电视关掉。父母的行为对孩子具有非常深远的影响。

在教育小孩时请务必做到以下三点：

1、无论是在家里还是在外面，训斥小孩子时态度要保持一致。

小孩子是很会看大人的脸色的，一旦让他们察觉到妈妈训斥态度不一致的瞬间，这个训斥就不再起任何作用了，而且还会造成小孩子的混乱。因此无论是在家还是在外面都要用一致的方式来教育孩子。

2、生气或者情绪激动时不要教育孩子。

韩国高丽大学精神健康医学科的李文洙教授强调，父母一定要避免在自己生气的状态下教育孩子，教育孩子时态度要温和，并且对于决定的事情要保持前后一致，这种坚决的态度是非常重要的。

3、“问小孩为什么那么做，而不是是问做错了什么”是妈妈们常常犯的错误。

当问孩子为什么那么做时会让小孩子集中在为自己辩解上而忽略自己所犯的错误。因此比起问孩子为什么那么做，不如问孩子做错了什么，使小孩更集中的思考问题，这点尤为重要。

只要做好以上三点你就可以成为非常出色的妈妈，要明确责骂与唠叨的区别。与其纠结于小孩“到底为什么做这种行动？”、“为什么不按照妈妈说的做？”等问题，不如多思考自己应该成为什么样的妈妈，怎样走出“唠叨”式教育。