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广州暨大港澳子弟学校入学招生

来源:教育联展网    编辑:佚名    发布时间:2023-02-24

导语概要

招生信息备考咨询录取条件咨询走进广州暨大港澳子弟学校招生对象:幼小初高入学要求:自主招生留学方向:美国、英国,加拿大,澳大利亚、新加坡等广州暨大港澳子弟学校介绍据了解,广州暨大港澳子弟学校由暨南大学携

广州暨大港澳子弟学校入学招生

招生信息
走进广州暨大港澳子弟学校
招生对象:
幼小初高
入学要求:
自主招生
留学方向:
美国、英国,加拿大,澳大利亚、新加坡等

广州暨大港澳子弟学校介绍

据了解,广州暨大港澳子弟学校由暨南大学携手香港维港教育集团、奥园集团、东莞伊顿教育集团共同创办,学校以“暨大本色、湾区底色、港澳特色”为发展定位,以港澳学生为主要招生对象,适当招收台湾地区及外籍人员子女。

据介绍,广州暨大港澳子弟学校以IB课程理念贯穿整个K12阶段,针对港澳子女,在小学和初中专门开设“IB+港澳融创课程”。高中阶段,实行“国际+”课程模式,开设香港DSE课程、A-level课程和IBDP课程。致力于打造成为代表粤港澳大湾区发展方向的具有中国特色的国际学校。

暨大港澳子弟学校课程体系
幼小初:IB 港澳融创课程
高中:国际课程 DSE课程

港澳籍中小学生在粤就读有三种渠道

调研发现,港澳籍中小学生在粤就读有三种渠道:第一,中小学特设的港澳子弟班。第二,港澳子弟学校。第三,中小学常规班级。由于目前专设的港澳子弟学校尚不普及,大量港澳籍学生就读于常规中小学。同时,由于公办学校普遍设定了入学门槛,大量港澳籍学生就读于民办学校。申请入读公办小学及中学的港澳籍学生,大多由父母户籍地或自由产权居住地的教育指导中心统筹安排学位,并通过定点对口、电脑派位等方式入读中学。学生可根据自身意愿和需求,选择入读常规公民办学校或港澳子弟专班。

暨大港澳子弟学校学位预约

  • 广州暨大港澳子弟学校入学招生

    是否符合招生入学要求

    内地学生能否报名香港的课程?

    学校有无校巴?

    住宿如何安排?

    暨大港澳子弟学校入学考什么?

广州暨大港澳子弟学校入学考试立即咨询

香港DSE课程体系

香港DSE课程体系也就是DSE考试课程体系,全称香港中学文凭试(也就是香港的高考),是香港政府于2012年推出的公开考试,由香港考评局统一组织考试,成绩受内地、香港以及海外高校认可。DSE也是全球**一个可以用中文应答的国际考试。

考试模式及科目

4科核心+2门选修,一共考6门课程。

4个必考科目分别是语文、数学、英语、通识教育,2门选修是在物理、化学、生物、历史等24门选修科中任选。(香港人少选择却多)

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  • 广州暨大港澳子弟学校入学招生
    广州斐特思公学

    2019年,英国百年**“斐特思公学”海外**校区正式落户广州!2020年,广州斐特思公学面向全球招收优秀学子。作为广州市招商引资重点项目,广州斐特思公学将不仅为中国基础教育增添色彩,也将为广州乃至中国学子提供享受150年世界**教育精粹的机会。

  • 广州暨大港澳子弟学校入学招生
    亚加达国际预科青腾学院

    亚加达国际预科青腾学院是天润青藤国际教育集团下属的一所全日制国际学校。集团旗下还拥有多个国际课程项目,如广州外国语学校青藤之桥AP&AL国际课程,以及天河、南沙、荔湾培训中心。在国际课程领域的十年探索过程中,我们意识到在中国开办国际课程,是不能把国外整个课程体系直接植入的,必须考虑本土化和符合中国国情特色。

  • 广州为明国际学校

    为明教育集团作为中国最早的一批民办教育集团,在2002年受广州海珠局邀请来广州设立北大附中为明广州实验学校,这就是广州市为明学校的前身。

从IB人才培养目标,看IB适合怎样的孩子

接受教育是为了让人生更美好,我们也希望孩子能够通过接受良好的教育,具备更多目前所不具备的素质、品质。因此,在判断孩子是否适合IB时,也可以参考其人才培养目标,分析这些素质是不是希望孩子日后具备的,从而做出选择。换言之,如果孩子本身就具备其中的某些素质,那么IB也许正是不二之选;如果孩子有具备这些特质的潜质,那么选择IB也许正是全面培养孩子的好契机。

IB的 learner profile 中给出了人才培养目标的10个关键词,分别是:探究、开放的思想、有知识、关爱、思考、承担风险、沟通、均衡、原则、反思。这些维度之间彼此关联的,IB体系则有意识地把教育的内容,往这些维度上指引、对接。从这些维度出发,我们也能对IB适合有哪些特质的群体窥知一二。

以“探究”为例,结合IB的6大学科组和3大核心来看。6大学科板块之一实验科学,其内涵正是“探究”这一素质,课程要求学生分组合作试验,共同探究并完成项目。IB注重启发式的、探究学习,旨在通过独立思考与摸索,让学生明白学习的本质不是灌输知识,而是主动获取。

同时,IB的核心课程之一EE,需要学生自主选题、独立研究,因此,学生对课程体系内的知识不仅要有宏观了解,还能深入思考,挖掘到自己的兴趣点,并且能找到切入点,才能完成选题。这都是围绕“探究”这一维度进行的课程设置,因此,孩子是否具有探究能力或者具有探究的兴趣及思维,也是帮助家长评判孩子究竟是否适合IB体系的一大突破口。

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