东莞儿童注意力训练

人际关系紧张

与同学朋友难以共享物品或依顺序等待，容易与他人产生冲突或打架，出现暴力倾向，难以与同学形成正常朋友关系。人际关系的恶化往往会影响到孩子的情绪健康和人格健康，处理不当，甚至产生严重的心理问题。

学习成绩差

上课难集中注意力，对授课内容知半解。作业拖沓、学习易走神、发呆、被无关事情吸引，导致学习费时、效率低下;即使考试前书念得很熟，考试时却会因分神而记不起来或写错等，严重影响学习和考试成绩。

沙盘训练传自瑞士的容格分析心理学的卡尔夫，是基础于容格心理学、世界技术、客体关系理论而发展出的沙

盘疗法。箱庭疗法(Sandspiel, sand play technique) 又称沙盘疗法或沙箱疗法。在欧洲发展起来的一种心

理疗法。1939 年，受威尔斯“地板游戏”的启示，英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德将收集的各式玩具模型放

在箱子之中，让孩子们在箱子中游玩。孩子们将这个箱子称之为“神奇的箱子”，并将这一儿童心理治疗方法

命名为“世界技法”。瑞士的精神分析学家考尔夫 ( D. Kalff )接受了劳恩菲尔德的指导，并和荣格( C

G，Jung )的分析心理学相结合，注重治疗者与被治疗者的信赖关系的确立，使用荣格的心像、象征理论

的观点去分析患者的作品，发展了这一技法。

而竞思将沙盘训练继续改进，在儿童注意力，学习障碍的领域更好的解决孩子所面对的心理和能力问题。

注意力缺陷可以理解为大脑额叶对刺激的无效处理。为了处理信息，大脑注意力的范围和集中程度都要达到**状态，这样才能整合信息并且形成记忆，注意力缺陷是脑神经行为异常，也就是脑神经影响行为，导致注意力不集中、多动。

这种情况在小学低年级的孩子中尤其多，这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间比较短，一般在15—20分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他就会坐不住。

对策：

1、作业分段。如果当天作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。如第一次规定做15或者20分钟，当孩子的注意能力提高和年龄的增长，以后所定时间就可以慢慢延长。

2、要为孩子提供安静的学习环境。

3、训练注意力本身。

a.玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。

取三张不同的牌，选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。

b.利用“舒尔兹表格”进行注意力训练。

舒尔兹表格，是将一系列数字随机放在表格中，让孩子按顺序找到这些数字，记录孩子每次用的时间，每天玩一到两次，比如：1到25这些数字随机放在5×5的表格中（如下图），孩子就要从1依次找到25，数字可以随着训练的进行逐渐增多。

c.买一些智力训练的书，每天坚持做练习。

走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同）等都有助于记忆力的提升。