两个黄鹂少儿主持培训怎么样？这里与国内推出的其他少儿口才品牌的课程有明显的不同。首先，每一节课，有明确的教学目标和清晰的教学方法，确保孩子学有所获。其次在教学内容方面，融入了多学科内容。

两个黄鹂少儿主持培训怎么样？从课程、教学、师资培育等一直是两个黄鹂引领全国少儿口才行业的优势。两个黄鹂的教育初心决定了我们一直将教学目标、教学内容、教学方法和教学效果都是比较关键的，无论是培育孩子成才，还是培育口才老师，亦或是教材的落地，两个黄鹂都备受好评。

孩子的口才学习，不仅仅是语言形态的训练，更是综合能力和内在素养的体现。好的语言输出，一定是基于有良好的知识输入。系统地观察、研究、总结儿童语言的发展规律、少儿口才的学习特点，关注教材的实施效果和落地情况

孩子的口才学习，不仅仅是语言形态的训练，更是综合能力和内在素养的体现。好的语言输出，一定是基于有良好的知识输入。系统地观察、研究、总结儿童语言的发展规律、少儿口才的学习特点，关注教材的实施效果和落地情况。

口才训练首要的是教学目标。教学目标的确定和理解首先是知识问题。比如，北京两个黄鹂教育的老师带领学生做现场报道，现场报道需要选择现场素材，这个选择就来自新闻学的知识等等。没有多学科的知识背景，是很难找到这些教学目标，并付诸实施的。

两个黄鹂于2010年成立，在成立之初就一直以学术和产品作为自己的根基。开展少儿口才之初，苦于市面没有成体系的少儿口才教材。创始人以一个学者和大学教师的视角，开始思考，少儿口才或播音主持要培养什么样的人，怎样培养人，并用了两年多的时间研发了两个黄鹂课程——“少儿播音主持”。

关键期口才教育。机构在实践中发现，并不是所有的孩子都有播音主持的兴趣，但所有孩子都有表达和沟通的需要。“关键期口才”课程就是针对所有普通的孩子。

北京两个黄鹂口才把关键期口才训练划分为三个层次：基础训练、外在技能训练和内在素养训练。强调孩子的口才培养要从模仿出发，**后要归于内在素养。这个内在素养包括：知识结构、文化熏陶、思维模式。这个能力+素养的培养需要5-6年的持续训练。

关键期口才课程与国内推出的其他少儿口才品牌的课程有明显的不同。首先，每一节课，有明确的教学目标和清晰的教学方法，确保孩子学有所获，教师教之有道。第二，在教学内容方面，融入了多学科内容，让孩子不仅获得口语表达的技巧，同时也学会灵活贯通知识，学以致用，服务日常生活和学习。

第三，教学内容的设置，体现了循序渐进。虽然课程体系设置都是围绕四个板块——基础训练、讲述与沟通、语言艺术、拓展阅读进行的，但每一级别的大教学目标不同，每一节课的小教学目标也不同，很好地体现了层层深入的特点。第四，关键期口才课程对教师的要求高。

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