老师支招高考英语 结合高考真题进行热身

备考策略 结合高考真题进行热身

1. 听力：在最后复习阶段，建议多听听高考真题或外籍教师朗读的模拟试题，熟悉高考主播者的语音语调，熟悉高考听力的出题方式和其加大综合理解考查的特点，培养全神贯注、沉着冷静的心理素质，特别关注第一节即前5题的解题策略。如有可能，最好按照高考时间，在下午3：00前后安排几次仿真训练，增加实战效果。

2.单项选择题：应特别关注动词时态、语态、非谓语动词用法、动词短语、形容词、副词、常用句型等高考重点考查项目，结合历年高考题和自己制作的“错题集”复习就足够了。另外，要特别注意根据语境解题，克服思维定势———“熟题效应”出现的失误。

如：2008年福建卷中：Nan－cy enjoyed herself so much______she visited her friends in Sydney last year.

A.thatB.whichC.when D.where

不少考生根据熟悉的so…that句型，而直接选A，而正确答案应为C。

3. 完形填空：可以结合高考真题进行最后热身。在限时训练中，要善于抓文章中心，培养一读、二看、三推理、四通读的答题习惯。根据语言搭配、惯用法、上下文线索、情节发展、内在逻辑、文化背景等确定答案。思想上做好三个准备：题目中“合适”选项与“最佳”选项并存，要选择不仅在单句中合理，在全文中也合理的“ 最佳”选项；有些选项可通过上下文直接推断得出，因此需对上下文意通盘了解。4月份省质检中第51、52题较有代表性，需要多关注，谨防近年来常见的连环失误。

4.阅读理解：除了每天坚持限时进行一定量的不同体裁（尤其是科普文）、题材的阅读训练外，还要熟悉其“细节理解”、“主旨大意”、“推理判断”和“猜测词义”四大题型设题特点以及常见干扰项的设计方式。建议考生以近年来福建省高考试题为蓝本，有意识地对照训练，总结解题规律。比如：与原文几乎一致，但主语或宾语颠倒或张冠李戴的选项要排除；推理判断中重复例证事实、就事论事的选项要排除；细节理解中选项含有太绝对性的词语要小心，这种答案往往不正确；主旨大意题的答案往往概括性高，适当有点文学性、趣味性，太空泛或只概括部分内容的选项要排除；猜测词义要结合上下文，能通过构词法、语法和同义词转换实现统一的选项应该是正确选项。

5. 短文填词：题目多为第一人称叙述的记叙文，题材一般是高中生所熟悉和经历过的事件，不会出现生词。对此题的准备，要从篇章、句子、词汇三个方面去思考，要特别注意细节，全面保证单词拼写准确、书写清楚规范。考生可以结合今年省市质检试题和自己写过的习作总结自己的常犯错误。与此同时，要加强不规则动词拼写，以及考试说明中常见作文实词的背诵和识记。

6.书面表达：首先要仔细研读《考试说明》中的评分标准。近期要每天坚持背一些历年高考真题的优秀范文，有意识地学习、记忆范文当中常用短语或重点句型，结合英汉互译的方式加深理解句子的结构，学习范文关联词以及复合句的使用，争取能在考场上灵活运用。背诵的体裁尽量广泛，但重点应放在和高中生学习、生活有关的话题上。结合省市质检，总结半开放性作文的写作特点和常用表达方式技艺，在最后这一段时间最好结合背诵进行一些练笔，在训练中要特别注意培养自己审清要点，用准动词，重视标点，写好草稿，工整书写的习惯。注意卷面的工整干净，网上阅卷对此有严格的要求。

复习建议 每天坚持限时训练

1. 认真阅读2009年《考试说明》，加强对所列出的考纲单词和词组搭配的复习和运用，有余力的同学还可以结合高一、高二课本重点词组和短语进行快速回顾。做到夯实基础与提高能力并重，明确复习重点、难点；解决复习疑点、盲点；关注知识热点和常考点。结合句子或语篇，重视高频词汇的常用搭配及所在的典型语境。

2.结合实际，每天或每半天制定一个复习计划，要覆盖听、读、写各方面，然后坚决执行，对复习进程要心中有数。复习要有自主性，不能完全跟着老师的步子，学会有的放矢。

3. 听力、阅读、写作是冲刺复习阶段的主线，要每天都坚持限时训练直到高考，不要把主要的时间花在琢磨具体的语法点上。要多看历年高考阅读短文，每天至少一个小时左右沉浸在英语当中。阅读中看文和答题的顺序要根据自己习惯而定，不要轻易改变。另外在阅读中要有意识加强根据首尾段总结文章主旨大意，根据上下文推断具体生词的意思等高考常见题型的训练。

4.把握训练量，全真模拟复习最好与高考时间一致，根据《考试说明》中所给的每个题型完成参考时间调整分配答题速度，顺利进入高考状态。这个阶段绝不宜搞题海战术，习题一定要控制难度同时精选。事实证明，高考中绝大多数试题都是中低档题。

5. 了解一点复习心理和考试心理的调整方法，学会在听力考试前自我放松，迅速自然进入状态，个别没有听懂的部分大胆放弃，防止出现情绪波动。特别要关注的是，英语考试的进场时间与其他科不同。在答题过程中先易后难，循序渐进，做到“人易我易我不大意，人难我难我不惧难”。

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