机器人教育作为一种新型技术类教育，承载着培养学生众多能力的使命，结合其课程的实际情况，仅凭课堂教学难以使得学生完全掌握机器人知识和技术，研究性学习恰好可以为机器人教育提供良好的教学平台，机器人教育也可以为研究性学习提供具备研究性的课题内容。学生根据教师的指导、可以自主的对机器人的局部知识和技术进行课外研究、分析，在掌握所学知识和技术的基础上，间接培养了自主研究、积极创造和通力合作精神，这也正符合了素质教育的要求和特征。

哈佛幼儿创意编程启蒙班

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采用iPad编程工具ScratchJr以及哈佛大学的创意编程启蒙班教程，目标是帮助 5 到 6 岁的儿童学习编程。SratchJr非常精简，但是它保留了基本的计算机编程概念，比如事件、序列、以及迭代等等。这些核心概念是编程的关键。

课程将各类编程模块融入到趣味作品中，学生在互动过程中学习掌握这些编程模块的使用方法，并且灵活运用在自己的创意编程作品中（比如简单小游戏、小动画、小故事或综合应用等创意编程作品）。

哈佛少儿创意编程班

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采用美国麻省理工学院MIT创意编程Scratch体系和哈佛大学教程。学生经过学习灵活使用基本编程指令模块：包括程序的结构、逻辑与变量、多媒体效果、侦测与控制等内容；建立基本的程序概念和计算思维
（Computational Thinking）。

课程经过趣味教学主题将各类编程模块融入到情景故事和经典范例中，学生在互动过程中学习掌握这些编程模块的使用方法，加强坚实严谨的逻辑思维框架并且灵活运用在自己的创意编程个性化创作中，提高演讲和表达能力。

创意编程机器人班

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采用国际上深受小朋友欢迎的可编程机器人。在亲自组装机器人基础上，学习机器人专业知识。课程以精彩项目和比赛形式实现机器人的自动驾驶、 F1竞速大赛、机器人改装、机器人足球对抗赛等，鼓励学生的个性化动手和创作能力实现机器人的综合运用。

创意编程机器人班综合各类理科知识以及生活中实际运用，更加善于观察和发现生活中的科学奥秘。经过小组合作和各类比赛，培养团队合作以及动手能力，从而得到意志、韧性等持续力的提升。

麻省理工MIT创客班

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麻省理工创客班按照MIT Maker教学体系，包括创客教育的核心内容：3D设计和打印、创意电子项目和个性化创客项目创作。

3D设计和打印强调学生对立体空间的感知与构造，设计与打印3D模型，提高分析技能，空间意识以及数学技能。创意电子项目开发过程涉及众多学科，如编程、物理、数学、电子电路等，孩子们在学习过程中同时锻炼了硬件开发和软件编程（专业C语言知识）的综合能力。

个性化创客项目创作会综合3D设计、3D打印、创意电子开发、软件和硬件集成，从而创作和实现学生自己的个性化的创客项目。课程培养孩子的动手实践能力、独立思考和分析解决复杂问题能力，全面培养和提升孩子们的创新和创造能力。

以上就是小编简单的介绍，希望对你有所帮助，还有更多关于少儿编程相关的讯息，欢迎咨询，惊喜多多，收获多多。

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