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杭州幼儿 记忆力_杭州记忆力培训班

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理解力-逻辑思维

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理解能力不足的特征表现

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阅读与读写障碍的表现

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阅读障碍与大脑

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在博沃思如何提高阅读理解能力?

**针对大脑的阅读区域进行直接训练,改善孩子的阅读困难和阅读障碍问题。对于造成阅读困难/障碍的两种情况,博沃思都有相对应的训练方案。

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?
别用引发孩子的不安,来确认他对自己的爱
?


所谓的不乖,我在旁边看,大概就是吃得高兴,双脚乱动,踢到桌子。不过,实在不是什么严重的事,没造成什么严重的伤害,阿嬷本身也没制止。

孙子开始酝酿哭闹:「我不要,我想要跟阿嬷回家!」

阿嬷欢喜地抱了一下孙子:「我知道啦!你喜欢阿嬷对不对?」

孙子夹着哭声说:「对!」

阿嬷又抱了一下孙子:「好啦好啦,跟阿嬷回家!我本来就要带你回家啊,哭什么哭?」

阿嬷似乎很享受孙子表达对她的喜爱,至于她所引发的孙子的不安,好像没发生一样。

反而搞得哭闹,好像是孙子的错一样。

孙子继续享用着鸡块,一样恬静可爱。不自觉地,脚又踢了起来。


阿嬷还是没制止,但又开始说了同样的话:「我看你这么不乖,我还是带你去保母家好了!」

然后,又是同样的歷程,孙子说不要,说喜欢阿嬷,阿嬷很高兴,说要带孙子回家。然后,出乎我意料的是,这个过程,大概重复了叁次,**后一次,孙子哭出了眼泪,阿嬷才没再继续。

让我吃惊的是,这个孩子很聪慧,问了一个问题:「为什么阿嬷在笑?」

阿嬷回答:「因为你很可爱啊!阿嬷很喜欢你啊!」

我在想,孩子心中问的,会不会是「为什么阿嬷妳让我哭,妳却在笑?」

或许,是我投射了吧!

不过,我很好奇,不该吃鸡块而吃,是为了讨好孙子,让孙子喜欢自己吗?如果阿嬷真的不喜欢孙子脚动来动去,为什么一开始不制止、不明讲呢?然后,为什么要一直让孙子的情绪陷入不安,来确认孙子对自己的爱呢?把自己的快乐,建筑在别人的痛苦上,特别是自己喜欢的孙子,真的很开心吗?

然后,阿嬷这样操作,下一次孙子去保母家,会不会累积了一些负面情绪?好像去保母家是某种处罚,不乖的孩子要去的地方?

一个成熟的人,爱一个人,是希望对方幸福快乐,自己因此也感到快乐幸福。一个不成熟的人,会不断确认对方对他的爱,才愿意爱对方,这样的关係,本身包含着綑绑与压力,让人爱得不轻鬆,关係也容易因为一些风吹草动,而陷入僵局。

我认识一些本身就很懂得照顾自己情绪的朋友,不管孩子是因为什么塬因开心,能因为他开心而开心,毕竟孩子的笑容就足够疗癒。自己就算不开心,也不需要逗孩子来满足自己。至于孩子**爱的人是谁,爱不爱我们,大致上不太会干扰我们因为孩子开心而开心的过程。


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