博沃思10大专利课程
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博沃思四大保障科学有效提升孩子综合学习能力
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学员分享
博沃思青少年认知力学员案例分享
博沃思青少年认知力 训练课程以学习科学为基础，从认知心理学，神经心理学出发，结合学 生的实际情况，制定出个性化的课程，用科学的方法来提升学员的综合认知能力， 不仅让学生在.和日常习惯上有很大的提升，也让学生对未来的发展上具备 更大的适应能力，在日益激烈的竞争中处于更优越的位置
注意力不集中
**认知训练提升记忆力
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学生姓名：小雨 7 岁
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》拖延、容易分心
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》冲动或者粗心大意
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》情绪控制、听讲效率低
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》难以同时处理多个任务
学龄前儿童
早期的学习和阅读
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学生姓名：杨一曦 6 岁
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准备阅读
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快速学习
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独立并且自信
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很强的记忆力
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更高的专注和注意力要求
阅读和听觉信息处理
提升文字理解和听觉处理的速度
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学生姓名：轩轩 9 岁
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写作困难
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理解困难
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语音语速不连贯
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阅读缓慢，断断续续
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低于年级平均的阅读水平
**认知训练提升记忆力
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学生姓名：杨一晨 13岁
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考虑焦虑
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解决问题能力弱
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行为顺序不一致
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需要更多的时间和重复
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很难复述事实、电话号码
综合能力提升
需要更多挑战的学生
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学生姓名：刘旭 15岁
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》提升自信
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》综合能力
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》强化优势
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很多父母认为，在这个世界上自己**爱孩子，也**了解孩子。但是，孩子的成长每天都在发生着变化，他们的心里也有着父母所不知道的秘密，他们的有些行为举动也是父母所不能理解的，也常常会因此而发生误解。这种误解往往会让孩子伤心委屈，甚至会直接影响亲子关系和教育效果，所以父母不能片面地、粗暴地对待孩子，要了解孩子内心的真实想法。
父母容易误解孩子的事情
“妈妈，我不笨!”
晓晓的性格像个男孩子一样大大咧咧，喜欢跑跳攀爬。妈妈为了熏陶晓晓的性情气质，送她去学习钢琴。面对枯燥晦涩的五线谱和单调重复练习，晓晓常常心不在焉，一学期下来没弹好几首曲子，视唱水平也在班里排名倒数，愁得妈妈逢人便说：“我家闺女怎么总不如人呢?”
其实晓晓并不笨，只是妈妈没有根据她的实际情况因材施教。父母对子女的期望值有时并不合理正确，晓晓是个活泼好动的孩子，应该多安排运动、舞蹈等动态内容以消耗其多余精力，而妈妈却将自己的意愿强加给孩子，这种抑制孩子天性的做法必然导致晓晓无法适应、表现失常，造成妈妈误以为孩子“很笨”的结果。
家教提示：当孩子的表现与我们的期望不符时，切勿急着埋怨、愤怒、伤心，更不要轻率地给孩子下定论，细心观察孩子的性格特点，及时调整自己的期望值，有助于避免误解的发生。
“奶奶，我不坏!”
强强在跑跳追逐中，不小心把表妹撞倒在地，正想上前扶起她时，被奶奶看到了，奶奶不由分说责备强强说：“你怎么能欺负妹妹!快点道歉!”强强连忙解释：“我是不小心的!”奶奶扬手作势要打：“还顶嘴?这孩子现在越变越坏了!”强强“哇”地一声哭了……
强强虽然确有失误，但这种犯错并非出于本意，而且也主动补救了，奶奶不但没有问清情况，还不听解释，仅凭主观判断就给强强贴上了负面标签，给孩子心灵造成了伤害。家教中，**忌缺乏耐心和分析，一见孩子失误就凭经验给他定性，误解也就由此产生了。
家教提示：孩子闯祸后先别急着斥责，多考虑几种可能性：是不是孩子能力有限所以弄砸了事情?是不是孩子渴望探索才不小心造成破坏?是不是我没有分析和倾听就妄下定论呢?三思而后行，有助于避免误解。
“妈妈，我能做!”
妈妈在做饭，妮妮在一旁想帮忙，妈妈连忙把她赶出厨房：“别碍手碍脚的，到外面玩去。”早上出门前，妮妮坐在门口的小凳子上自己穿鞋，急性子的妈妈忍不住说：“瞧你这笨手笨脚的样子，妈妈帮你穿，马上又迟到了!”结果在和别人聊天时，妈妈却总抱怨说：“妮妮可没用了，在家里一点忙都帮不上，连个鞋子都不会自己穿!”
这是很多家长常犯的错误。其实孩子并非做不到，早早给孩子贴上“不行”的标签是一种误解，虽然她可能暂时还做得不够好、不够快，但只要家长给予足够的耐心和指导，孩子一定会熟练和能干起来。
家教提示：避免这种误解**好的方法就是暂时放下对孩子的不信任和不放心，有时候过度关爱也会阻碍孩子能力的发展。适时放手，给予孩子锻炼的机会，其实孩子比我们想像中更能干、更优秀。
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