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杭州小孩子记忆力差原因_杭州记忆力培训班

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杭州小孩子记忆力差原因

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拥有200多位来自国际、国内认证的心里咨询师、认知力老师

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杭州小孩子记忆力差原因

博沃思青少年认知力训练课程 

神经学家认为,对于孩子和各个年龄段的成人来说,认知力是一种可以得到很大提高的综合学习能力技巧。

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学习目标

我们帮助那些想在学业上上进的孩子:

  • ①抗干扰能力强,不受外界影响;

  • ②能全神贯注,迅速集中精力;

  • ③学习耗时短,学习效率高;

  • ④可以长时间聚集在件事情上。

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杭州小孩子记忆力差原因
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让孩子主动学习原本很简单!可9成父母却做错了……
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有一位带学前班的幼儿园老师常与我们互动。她前不久就很郁闷地讲了这么一个事情:

我们班上有一个孩子,平时的学习进度比较慢,不太容易跟上大家的节奏。我也常跟孩子妈妈聊,让她别着急。

可是今年一开学,这孩子的妈妈就给我来了个电话,说她找关系将孩子送进小学一年级了。说是很担心他跟不上,所以干脆提前适应一下小学生活。

当老师这么久,可以看到百分之九十的父母,都对孩子的学习过于“上心”了。这些家长,不仅对老师和学校教育缺乏基本的信任,甚至对他们自己的孩子也是不信任的……

这位老师的话很让人感慨。她所提到的那位妈妈的做法,就是一个拔苗助长的典型例子。因为过分相信“不能输在起跑线”上,于是希望提前“教育”。之所以有这种错误做法,主要是父母对于孩子的智力发展太过不了解。

孩子智力发展过程中,都有什么规律。**了解,你也许会发现,想引导孩子主动学习,重要不是父母要做什么,而是不做什么。

▌总是埋怨孩子什么都不会,TA早晚会成为你常说的那个样子

“孩子爸又在埋怨孩子什么都不会了,数落孩子不能很快地读出数字、不认字,天天只知道瞎跑疯玩……”

这是很多妈妈问过的一个问题。**这些案例,我观察到,越是这么埋怨孩子不行的父母,他们孩子的.就会越差。

每个孩子的成长发育速度和擅长领域都不一样,有的孩子语言能力强,有的孩子记忆能力强,有的孩子擅长绘画,有的孩子擅长音乐。

父母要学会接纳孩子的成长,无论孩子聪明或不聪明,才艺多或少,都应得到家长无条件的关爱。越是埋怨孩子,打击孩子,孩子的行为发展越是缓慢甚至退缩,容易导致孩子缺乏自信、安全感。

对于学龄前的孩子来说,主要任务不是学而是玩,玩的过程也是认知和探索世界的过程,在玩的过程中孩子同样学到了不少的知识和技能,比如蚂蚁为什么会搬家,蜻蜓为什么会低飞,和小伙伴们要怎样相处等。父母望子成龙的心愿可以理解,但是拔苗助长的行为却不可取。


▌别以为早上学,就能让孩子赢在起跑线上

“我家孩子现在是四周岁五个月,虚岁六岁,女孩,她挺聪明的,正常按规定是她生日小,别人七岁上一年级,她得八岁。但是我想让她明年九月份上一年级,也就是虚岁七岁上一年级……”

一位孩子妈妈这样留言给我们。我问她:您为什么想让孩子早一年上学?妈妈说:“因为我觉得女孩的智力高峰期在小学体现的明显,还有我家孩子做什么事情都挺抢先的。”

这又是一位非常积极的父母。孩子现在的自主性已经很好了,妈妈却已经开始担忧她的未来。不难想象,在孩子成长的其他方面,妈妈也会有这种忧虑倾向。自然,这对孩子有害无益。

其实,孩子早上学完全没有必要。

格伦多曼曾说过:

“学习是生活中**有趣的和**伟大的游戏。所有的孩子生来都这样认为,并且将继续这样认为,直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的事情。

有一些孩子则从来没有真正地遇到这个麻烦,并且终其一生,他都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。我们给这样的人一个名字,我们叫他们天才。”

简言之,学习本来对孩子而已,就应该是一件快乐、自然的事情。唯有这样的状态,孩子们才可能**高效地学习。可是大人们却搞复杂了,不仅未能引导孩子正确理解学习这件事,往往让孩子变得“讨厌学习”的,正是父母自己。

国家制定的入学年龄是经过实践检验的,有科学依据的。适龄入园和入学,孩子的心智会更加成熟,对于学习环境的适应和新知识的接纳,也会更加 。这种 的状态,是孩子享受学习的必要前提。

▌别自以为事地做主孩子的兴趣爱好,你不是TA

老师,儿子三岁了,我尝试让他接触一点新游戏,前些天给他买了双旱冰鞋,但他好像只对里面的帽子和书包感兴趣,就是不穿鞋子,您能给提个好建议吗?我认为好的办法都用了,他就是不穿。

后来了解到,这位妈妈是看到身边其他孩子都在溜冰,所以才给孩子买了,而非孩子自己主动要求。既然孩子不乐意,那么就没必要强迫孩子。

对父母来说,平日里多带孩子接触外界、开阔视野即可,并同时观察孩子的兴趣爱好取向。**与孩子的沟通,尊重孩子自己的需求和意愿,再鼓励和支持孩子投入到自己真正喜欢的那个“兴趣爱好”当中。

“兴趣是**好的老师”,若要使孩子的思维力得到有效的提升,我们要做的**步就是激发孩子的思维兴趣,这样才能提升孩子的积极性,培养孩子主动思考的思维习惯。

上文所列举的,是积木育儿微信后台常见的一些“拔苗助长”的例子。对孩子有这种拔苗助长倾向的父母,很有必要了解一下下面的这些内容:

美国儿童学家提出,让孩子晚上学一年或者一年半,这是“给他们**好的礼物”。

儿童的身心发展是有先后次序的。早期教育必须在适宜的生理成熟度的基础上进行适时的训练,才能取得好的效果,过早和过晚都会造成对孩子的伤害。

我们都知道狼孩儿、猪孩儿的故事,他们就是因为错过了语言和社会规范等各种智能开发的时机,所以,即便科学家提供良好的条件,也不能使他们赶上**普通的孩子的智力水平。

而过早的开发孩子的某种智能,不仅达不到预期的效果,还会造成对孩子的伤害。对此,家长朋友应该了解一下孩子敏感期的知识。

随着社会竞争的加剧,越来越多的家长希望孩子能在未来占据优势地位,他们花费精力和金钱,将孩子投入各种“提前教育”的训练中去。

即便是好莱坞的明星也未能免俗。汤姆·克鲁斯的女儿苏瑞未满4岁,她每天都须参加语言、数独、绘画、钢琴各种课程。

这个世界著名的“星二代”小公主甚至还被迫要上服饰课,有专门的潮流保姆告诉她当季**流行的裸色连衣裙、豹纹高跟鞋,甚至新款的香奈儿皮包。当人们看到画着烟熏妆的3岁半的小苏瑞,只能感叹“这并不是她**好的童年”。

▌“早上学”给孩子带来的危害

从医学角度来说,5岁和6岁孩子相比,大脑发育和智力水平的差别确实不算很大,但是从性别上来看,差异就比较大。

通常来说,男孩的发育迟于女孩,5岁男孩的大脑语言区水平仅仅相当于3岁半的女孩,读写能力也会迟上1年到1年半左右。

在整个小学阶段,男孩的生理发展和心理发展总体仍落后于女孩。正是基于对男孩发育迟于女孩的发现,有些国家已经尝试让男孩晚一年上学。

? 孩子早上学的不适应并非智力不足,而是情商不够。5岁和6岁孩子相比,心智发育的差距很大。孩子的自制力、注意力、坚持性、人际交往能力以及抗挫折能力等都达不到上学的要求。

? 让低龄学生承受与年龄不相称的学业重压,违背成长发展规律,学习的难度超出孩子的能力范畴,会使孩子在无法理解的情况下强行记忆,这往往会导致孩子的精神长期紧张,会诱发一些神经衰弱等疾病。

? 由于学龄前儿童在生理和心理上都不如学龄的儿童成熟,他们调节、控制自己行为的能力较差,律己困难,很难坚持坐住一节课。

在进行阅读、写字、算术等学习活动时常常难以完成,导致孩子成绩长期处于后位,会给孩子的心理带来极大的压力。

这样就会损害他们的自信心和学习兴趣,一些脆弱的孩子会产生强烈的自卑感,这势必会影响孩子个性的发展,甚至形成胆怯、厌学等不良情绪。

教导孩子**有效的方式就是把交给孩子的知识和能力变成游戏活动。——英国教育学家洛克

玩,本身也是一种教育,在孩子的成长过程中不可缺少,所以作为家长的我们不应该去抱怨,也不应该去剥夺,这样会让孩子的生活里缺少了各种的刺激和学习的机会,导致孩子缺乏主动性与参与性。

玩是孩子的天性和权利,也是孩子成长学习、探索世界的**佳通道。

没有不喜欢玩的孩子,也没有天生不会玩的孩子,玩在孩子的成长过程中有着重要的意义。我们可以发现,孩子愿意玩,在玩的时候很快乐、很主动并且很投入。

对于孩子来说,玩是孩子的一种学习方法,让孩子**其特有的学习载体——玩具和游戏训练技能和体能,有助于孩子可以发挥想象力与创造力;玩也是孩子与外在世界沟通的桥梁。满足了孩子的好奇心,让孩子在不断主动的探索中了解自己、表达自己、了解外界、与外界沟通。

“游戏就是儿童思维训练**好的方式”——美国的罗伯特?米克教授

父母们若能善加利用,根据孩子的年龄特点及天性出发,在适合孩子的游戏活动中有意识地去教,去激发孩子的思维兴趣,会事半功倍。

比如和孩子一起去郊游,在走走玩玩的过程中,不仅仅教会了孩子认识各种昆虫、植物、自然现象,同时让孩子有了热爱自然、珍爱生命、保护环境的意识。

如果在这样玩的过程中,再加入爸爸们陪孩子做一些更加刺激、激烈的运动,更是让孩子得到了体能上的锻炼,以及情绪上的宣泄。谁能说,这不是一堂好的自然科学课、体育课、思想品德课呢?

教育部在公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,“忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。要理解幼儿的学习方式和特点,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。”

▌不要狭隘地看待学习这件事,给孩子更广阔的学习空间

谈到学习,许多人就想到学校里坐在课堂上听课,以及那些繁多的定理和常识。这种理解未免过于狭隘和刻板了。

当一个婴儿能够辨认出妈妈和其他人的区别时;当四五岁的孩子开始好奇于男生女生上厕所时为什么不一样,而向父母讨教时;当女孩子模仿妈妈涂口红、穿高跟鞋时;当男孩子和爸爸一起组装新买回来的玩具时;甚至是当孩子把家里的钟表“大卸八块”时……这些都是在学习。

“因需而求谓之学”,我们需要的某种知识和技能我们还没有,我们去追求它,这就是学习。

人们在生活中用到的百分之八十的知识是课堂之外学到的,比如社交常识,心理调节能力等。课堂上的学习仅仅是学习的一种,也是相对于人一生的成长过程中**为狭窄的学习阶段。

对于幼儿来讲,他们是**游戏和生活学习的,他们提出的每一个问题都是在学习,他们参与的每一个游戏或者活动都是学习。

更重要的是,孩子们广泛的好奇心和兴趣是大自然**好的馈赠,幼儿借此增长他们的知识和能力,广泛地探索和兴致勃勃的状态对于幼儿来讲是无比重要的,前者让孩子不断发现自己的天赋,后者让孩子达到内心的和谐和心理的自我建构。

一些功利心很强的父母,总是期望孩子很早就学有所成,比如背唐诗、记单词、学数学等,可谓去本求末。其实孩子多背几首唐诗,多识几个汉字,这一丁点优势很快就会消失,长远来讲对孩子并没有什么特别的好处。

假如孩子因为父母刻意的、功利的要求而对学习产生抵触感,就更因小失大了。在学习的过程中,快乐比结果更重要。

孩子从过程中获得的感受以及建立的相应态度,比孩子所学的具体的结果更重要。孩子没学多少东西,但是在学习的过程中得到了快乐,喜欢学习、喜欢知识,这种态度比什么都重要。


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