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上海小海豚注意力培训

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小海豚儿童学习能力综合测评

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班制:周末班

上海小海豚健康信息咨询有限公司
上课(咨询)地址:上海市杨浦区黄兴路217号二钢明珠楼A座2F
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课程介绍

小海豚儿童学习能力综合测评

测评用时:

l 全套测评用时需9小时,分3次完成(每次3小时,即一个半天)。

l 一般安排在周六、周日,9:00~12:00或13:30~16:30;寒暑假安排在周一~周五。

l 需要提前至少一周预约,当预约人数较多时需要等待。


测评形式:

一对一

测评结果:

测评完成一周后,将给家长全套测评报告,包含结果分析与建议。同时,会有老师专门讲解报告、答疑。


测评体系概览:

上海注意力培训


测评简介:

儿童的学习能力是一种综合认知能力,包含语言、动作、注意、执行功能等,每一项能力的良好发展都是至关重要的,并且各种能力相互作用,它们共同决定了儿童的学业与行为表现。

根据学习能力的心理学理论,我们建立了包含基础功能、注意力和高级功能在内的综合测评体系,从基础功能到高级功能,依次对儿童的学习能力进行综合评估,来探讨儿童目前的能力发展水平和强弱项,并给出相应的干预及教养建议。

基础功能测验包括粗大动作、精细动作和视知觉等几个部分。**基础功能测验,我们可以了解儿童的动作发展水平和知觉加工水平,它们是儿童发展出良好注意力与学习能力的前提与基础。

注意力测验针对视觉、听觉两个主要的信息加工通道,**测量注意的广度、稳定性、持续性、分配与转移等品质,全面评估儿童的注意力水平。

高级功能测验包括智力测验、认知过程评估测验和执行功能测验,它从不同的维度来揭示儿童的学习能力,可以预测儿童的学业成绩与未来发展潜力。




单项测评体验:

测评用时:

l 见下列单项说明

l 一般安排在周六、周日,9:00~12:00或13:30~16:30;寒暑假安排在周一~周五。

l 需要提前至少一周预约,当预约人数较多时需要等待。


测评收费:

见下列单项说明

测评形式:

一对一

测评结果:

测评完成一周后,将给家长一份测评报告,包含结果分析与建议。同时,会有老师专门讲解报告、答疑。


1、 多感官综合学习能力测评

适合3-6周岁,用时60-90分钟

简介:

脑功能的发展是整体统合的,同时也呈现出从低级功能到高级功能的发展规律。低级功能发展水平不足会影响高级功能的发展和运作,导致整体脑功能的发展受到影响,对幼儿的自理能力、适应能力、情绪管控、注意力及学业表现均有不同程度的影响。

幼儿动作的平衡、语言-动作的运用、动作的控制与灵活性,以及协调能力等表现是大脑基础功能的外在体现。幼儿多感官综合学习能力测验旨在较全面详细地评估幼儿的动作能力发展水平,为后续的教养提供重要参考价值。


2、 小海豚动作发展测评

适合6-12周岁,用时60-90分钟

简介:

脑功能的发展是整体统合的,同时也呈现出从低级功能到高级功能的发展规律。低级功能发展水平不足会影响高级功能的发展和运作,导致整体脑功能的发展受到拖累,影响儿童的自理与适应、行为与情绪、注意力及学业表现。

儿童动作的力量、灵活性、控制和协调能力等表现是大脑基础功能的外在体现。儿童动作能力发展测验旨在较全面详细地评估儿童的动作能力发展水平(包括粗大动作和精细动作),为后续的教养提供重要参考价值。


3、 视知觉技巧测评

适合4-12周岁,用时60分钟左右

简介:

儿童在学习较高层次的认知技巧(如阅读、书写、数学运算)之前,必须先发展较基础的心理能力,如知觉、知觉-动作、语言技巧等。它们被认为是儿童发展学业技巧的先决条件。当与知觉相关的功能出现障碍,将影响儿童的学习能力,甚至可能出现学习障碍,连带影响自我概念发展与人际社会功能。

视觉是人类重要的信息来源,视知觉发育水平往往影响着认知发展的结果。儿童的日常生活自理(吃饭、穿衣、盥洗、搭乘交通工具等),游戏(使用剪刀剪纸、拼图、搭积木等),学龄儿童的课业(书写、数学运算、操作实验、绘画等),都与视知觉动作技巧的发展密切相关。只有视知觉-动作功能表现有良好的整合,儿童才能有效地操作工具、适应生活、保证学习效率。

视知觉动作技巧发展测验旨在评估儿童在视知觉、动作协调及视觉-动作整合能力上的发展水平及优弱势,为后续的教养提供重要参考价值。


4、 小海豚成套儿童注意力测评

适合5-12周岁,用时90分钟左右

简介:

人类的大脑具有很多个注意力系统来协调我们的日常行为,执行着不同的功能。个体是否具备优秀的注意品质(警觉性、持续性、稳定性、选择性、广度及转移),能否合理地分配与调节注意资源,对个体的信息加工、任务执行与问题解决起着重要作用。

小海豚成套儿童注意力测验旨在评估儿童的基础注意力品质(视觉注意力、听觉注意力)的发展水平及优弱势,为后续的教养提供重要参考价值。


5、 韦氏(WISC-IV)智力测评

适合6-12周岁,用时90分钟左右

简介:

韦氏儿童智力量表第四版(WISC- IV)是目前国际上**著名、**有效的智力测量工具之一。


6、 记忆力测评

适合7-12周岁,用时30分钟左右

简介:

记忆力是学习的重要因素,在学习过程中保持良好的记忆力,并在不断的锻炼中提高自己的记忆力,是个人学习和工作成功的重要条件和保障。记忆是儿童积累经验和知识的基本手段,也是高级认知过程形成和发展的基础。小学阶段是记忆迅速发展的黄金时间,而记忆力的强弱又是决定他们学业优劣的重要基础之一。因此要非常重视对儿童记忆力的培养。

临床记忆测验旨在评估儿童在指向记忆、联想学习、图像自由回忆、无意义图形再认、人像特点联系回忆上的发展水平及优弱势,为后续的教养提供重要参考价值。

上海小海豚简介

小海豚注意力训练中心成立于2006年,前身是教育部“十五”科研规划重点课题“全脑潜能开发与提升”实验基地。


上海注意力培训


上海注意力培训

我们关注注意力缺失儿童在学校、家庭、社会中的适应问题,致力于更好地帮助他们,并为需要帮助的家庭和教师提供相关咨询服务。


上海注意力培训

因为专注,所以专业

专注:聚焦5-12岁注意力缺失儿童(包括多动症,及因学习困难、自闭、感统失调等引起的注意力缺失儿童),坚持多维干预理念。

专业:整合发展心理学、教育心理学及认知心理学领域相关研究,以科研为依托、结合实践经验,建立系统、专业、高效的干预体系。

帮助他人,成就自己

我们的研究团队由来自中科院心理所、华师大心理与认知科学学院的研究生、博士生及优秀的本科生组成,专业涵盖心理学、特殊教育、康复治疗学等。

我们的团队成员耐心、细心,有爱心、同理心,对儿童发展教育有着浓厚兴趣,都期望帮助更多有注意力缺失问题的孩子,让他们可以更好地适应学校、融入社会。


小海豚发展历史

为什么叫小海豚?

小海豚的形象是在某个下午被我们突然选中的。事后经过反思,我们觉得这主要是因为海豚、跟人类的关系比较亲密,尤其是跟儿童,比如说在电视上就曾经播过海豚在水里救人的新闻。而且海豚在动物当中算是智商情商都比较高的,形象也可爱,这些都符合我们对儿童和对中心发展方向的理解和期待。


小海豚进化简史不忘初心,砥砺奋进。


一阶段

时间:2006年

形态:教育部的“十五”科研规划重点课题<全脑潜能开发与提升》的实验基地

环境条件:恶劣。大众对注意力这一概念基本不太了解,市面上的教育机构不是“数学补习“就是“钢琴二胡课”。

进化等级:较原始。招收一些志愿参加课题的小朋友和家长,在项目中给小朋友做注意力和认知方面的干预。

适应状况:“吃” 得少,但“吃”得好。参加项目的小朋友和家长在体验当中慢慢了解了注意力是什么、以及它对学习有怎样的帮助,并且越来越接受这种训练形式。


第二阶段

时间:之后

形态:小海豚注意力训练中心成立啦!

环境条件:春暖花开,适宜生长。

进化等级:初级及以上。在这个阶段,我们建立了稳定的“窝点”(二钢明珠楼二楼),并初步构建了我们的课程体系。课程主要从原来课题研究的内容发展而来,开始划分较粗略,只有感统、注意力训练和个体辅导。后面根据对注意力的干预和研究的深入,一方面加入了新的模块,比如系统的精细动作课、情绪认知和管理课;另方面注意力训练课程也从比较笼统走向了不断细分,更精准地指向注意力不足的各个方面。

适应状况:越来越好,来来来来~有越来越多的华师大研究生以兼职教师的方式加入了我们的“种子计划”,同时,还有越来越多的家长和小朋友也加入了我们的“种子计划”。

什么是“种子计划”?

种子1号充满无限可能的小盆友们。

种子2号致力于从事教育行业的老师们。一直以来,我们坚持选用来自华师大、上师大的心理学和教育学相关专业的研究生,确保教师队伍的先进性专业性。我们也非常重机对教师的培养,比如内部免费师资培训体系的建立等等。我们相信中心培养的这些老师未来会在各个机构、学校扎根下来,进步帮助到更多的学生和家长。

种子三号:家长。虽然我们训练的对象是小朋友,但是每次训练结束后我们都会花大量时间跟家长沟通,为儿童制定家庭训练方案,强化训练效果。在这个过程中,我们希望可以**不断向家长传递恰当的教育理念、普及专业知识,把家长变成一颗颗种子,给儿童的发展变化带来源源不断的推动力。


第三阶段

时间:2016年至今

形态:成长太快抓拍不到

环境条件:水够肥足,加速成长中!社会和教育系统对注意力和基础学习能力的认知和重视程度不断增加,大众的接纳度越来越高。

进化等级:中高级,向重型海豚进发。

适应状况:形成稳定的师资团队,可接待上百名学员。在这个不断发展的过程中,我们一直踏实地走在专业的道路上,持续进行相关领城的研究和学习,努力将我们研习的成果转化为小朋友在训练中更好的效果。总的来说,我们已经在课程体系建设、评估体系构建、对外合作项目三个方面取得了一定的进展。

在课程体系建设方面,经过十来年的跟踪研究、实践经验的积累,获取了大量的数据,将课程分成了不同的层级。整个干预体系包含了从大脑基础功能的训练、到注意品质的训练(视听通道)、执行功能的训练、再到情绪认知/管理和一对一的个案咨询。

那为什么我们要发展出这么多模块的训练,而不是只做视觉/听觉注意力的训练呢?这是因为经过几千个干预案例的积累,我们发现,进步**明显的是那些同时使用多种干预手段进行干预的儿童,这样的训练**有效、干预用时**短。另外,现在的研究发现,大脑的发展是一个整体,单纯干预某一个点是非常低效的,对于注意力的干预来说,就是只做各个通道的注意力训练是不够的,我们需要使用多种干预手段,对各项能力进行系统的干预,这也是我们一直在坚持的多维干预的理念。

在评估测量体系的构建方面,目前我们的测评体系面向从幼儿小班到小学五六年级的各种水平层次的儿童。针对幼儿阶段的测评项目主要是一套多感官综合学习能力的测评,包含对基础动作和语言能力的考查。而针对小学阶段儿童的测评项目包含了动作、综合认知和学习能力等多个方面。这个全套的学习能力发展水平测试不只可以帮助家长了解儿童所处的发展阶段,而且可以为后续有针对性的干预计划的制定奠定扎实的基础,让我们可以真正做到“早发现,早干预,抓重点,个性化”。

除了中心的测评和课程,我们还进一步拓展了种子计划的内容和辐射到的范围,希望可以将我们的实践成果分享给更多的家长和老师。比如,我们制作了一系列以注意力为主题的教师培训专业课程,这套课程还入选了上海市中小学师资培训平台,可以帮助上海市所有的中小学教师学习注意力相关的知识和教学技术。我们还形成了一套面向中心内外教师的培训体系,帮助更多教师获得专业上的成长。在不远的未来,我们还将开展家长学校项目,邀请更多的家长加入到我们的种子计划当中来。

总的来说,小海豚注意力训练中心会一直持续、踏实地学习和发展。我们也希望可以**我们的努力来带动整个社会关注到注意力干预这个话题,让各个方面的力量都参与进来,共同承担起儿童教育这个重大的任务。



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