太原工大教育

做习题追求答案，重成果不重过程

一些学生做题，得出答案就完毕了，没有反思，没有归纳，没有总结，没有触类旁通，过于追求成果，不重视解题的思维过程。其实，把思维过程整理和展现出来是学习的好方法。要学会用慢镜头展现思维的关键处，学会用扩大镜扩大思维的细节。平时在这些当地花时间“感悟”一下，使这种思维方法构成习惯，复习效果妙不可言。

自我约束力较差

在复读学校，一般不会像正规高中那样，每时每刻都有教师的催促，复读生来自不同的中学，其学习效果、个性本质的差异较大。假如学生往常自我约束力较差，很简单遭到外界搅扰，并且许多复读学校留给学生自学的时间较多，这类学生效果很难提高。

看发挥

有的考生平时成绩还过得去，但因为考场没发挥好或犯了一些初级过错导致高考失利。如考试时身体不适，因生病影响水平发挥；心思焦虑，整夜失眠导致考试异常；粗心大意，涂错了卡，漏做题，时刻分配不妥或违背考规导致扣分、丢分等。此类考生可考虑复读一年。

被动敷衍。

被动敷衍是指孩子不主动采纳任何积极行为应对眼前的困境，而是离开或回避引发负面心境的情形，面对情形“不作为”。这样的方法，只能暂时采纳，能够让孩子的心境安静，但是不是长久之计。因为问题总要去面对、处理。每一个心里强壮的人，都会积极的寻觅处理办法。