郑州乐博教育

1、完成与国际接轨的需要。日本，美国等一些发达国家已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。我国要赶超国际教育先进水平，有必要大力加强机器人教育。

2、机器人教育活动过程中能够让每一个孩子都能够充分发挥自己的才能特长，使该才能得到进一步提高，同时，课堂上的各种学习方式更能够使其它相对较差的才能得到提高，使学生得到全面的发展。

一提起编程，有些不了解的家长，可能首先想到的是一行行不流畅难懂的编程代码。其实，关于零根底的孩子来说，学编程是一个循序渐进的过程，蕞先开端接触的一定是可视化图形编程，而不是从编程代码。

所谓可视化图形编程，关于孩子们来说，编程不再是枯燥复杂的代码，反而更像是画画。在操作界面中代码修改区相当于画布，五颜六色的程序块相当于颜料盒，孩子们经过拖拽的方式进行编程，“画”出一幅幅动态的画。这样，关于没有编程根底的孩子来说，难度就降低许多。

编程学习让孩子从蕞开始的学习Scratch，学会去考虑，经过交融其他学科的常识，完善作品，在这个过程中，拓宽自己视界，学会从其它学科迁移常识。形象化的编程学习让孩子更容易接受。

在世界大格式下，编程，作为和“机器”沟通的语言。不论是开发人工智能，还是与它们协同工作，你都要会用“机器”听得懂的语言和它们沟通。因而，从技能层面来说，编程将是人工智能时代的必备根底。已经将计算科学（Computing）”列为根底必修课程的英美等发达国家，推广编程教育的观念是：编程技能已不仅是信息工业对人才的需求，而将是一切工业的需求。工业需要的也不仅是软件专业人才，而是把握编程技能的工业专业人才。