大连高中生托福培训基础班-朗阁机构简介
朗阁（Longre）教育隶属于上海朗阁教育科技股份有限公司，是中国具有影响力及知名度的教育培训品牌之一。朗阁始终以帮助学员获得更好的教学体验和成绩为己任。
朗阁（Longre）教育 旗下拥有深耕雅思、新托福、新SAT等海外考试语言培训多年的朗阁培训、提供美国考试培训及个性化留美解决方案的智美教育、专注于德法西意等欧系语言定制培训课程的申第教育、专注日韩语纯正之道的日韩道以及提供雅思托福线上教育的朗阁在线等五大教育品牌，同时，朗阁还经中国教育部批准，拥有正规留学中介资质，实现培训一体化服务。
大连高中生托福培训基础班-朗阁托福机构特色
机考模拟中心≠ 考试机房，拥有专业的学术和技术实力，为学生提供实时、专业、严谨的题库和测试报告。全国教研大纲统一，标准化教学，同时能实现在线批改作业，解决学员在学习过程遇到的疑难问题，时间了解情况。线下配备的学习顾问**线上同步，优化效率，真正实现个性化服务，跟进所有学员学习情况，与学员及家长沟通，架起家校桥，及时调整学习计划。
学习管理服务中心：
学员1V1专业学习顾问，经严格筛选，拥用有教学资质证书、英语专八资格证、或有海外留学背景。全程跟踪学员学业情况，进行1V1点评，提供课程建议。
机考模拟中心：
全真机考模拟中心全国上线，**全真机考体验新雅思机考节奏，增加考试经验。口语及写作采用机批，针对内容划词，进行综合评价；更可申请线下1V1点评，不错过任何细节。
大连高中生托福培训基础班-朗阁托福课程介绍
高中课程
【适合阶段】
词汇量在2000-2500，初三至高一英语程度或同等水平。
【课程介绍】
课程简述：该课程适合能阅读中等长度的文章，但无法摸透其辩论性的观点；表达中的语法错误虽少，但表达方式仍较为幼稚；很难听懂中级听力的学生。 教学承诺：词汇量在2000-2500，初三至高一英语程度或同等水平。
【使用教材】
采用ETS官方指南，结合海外引进先进预备教材及朗阁美国考试学院内部教材进行教学。
【总课时数】
435时
【班级人数】
10人
【开设课程】
新托福预备铂金课程晚间班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 10人
新托福预备钻石课程晚间班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 4-6人
新托福预备VIP课程晚间班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 1人/1-2人
新托福预备提高课程晚间班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 4-6人
新托福预备铂金课程周末班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 10人
新托福预备钻石课程周末班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 4-6人
新托福预备VIP课程周末班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 1人/1-2人
新托福预备提高课程周末班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 4-6人
新托福预备铂金课程晚间 周末班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 10人
新托福预备钻石课程晚间 周末班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 4-6人
新托福预备VIP课程晚间 周末班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 1人/1-2人
新托福预备提高课程晚间 周末班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 4-6人
新托福预备铂金课程全日制班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 10人
新托福预备钻石课程全日制班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 4-6人
新托福预备VIP课程全日制班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 1人/1-2人
新托福预备提高课程全日制班
适合人群: 高中
总课时数: 435时
班级人数: 4-6人
新托福速达铂金课程晚间班
适合人群: 大学
总课时数: 235时
班级人数: 10人
大学课程
【适合阶段】
词汇量在3500-4000；大一英语程度或同等水平。
【课程介绍】
课程简述：该课程适合能较顺利阅读中长篇的文章，但欠缺定位细节的技巧；表达中能运用部分中高级语汇及复杂语法结构，但非常生硬、牵强的学生。 教学承诺：考分不满90分，全勤及作业完成者，免费重读本课程
【使用教材】
采用ETS官方指南，结合海外引进先进预备教材及朗阁美国考试学院内部教材进行教学。
【总课时数】
235时
【班级人数】
10人
【开设课程】
新托福速达钻石课程晚间班
适合人群: 大学
总课时数: 235时
班级人数: 4-6人
新托福速达VIP课程晚间班
适合人群: 大学
总课时数: 235时
班级人数: 1人/1-2人
新托福速达提高课程晚间班
适合人群: 大学
总课时数: 235时
班级人数: 4-6人
大连高中生托福培训基础班-朗阁托福培训十大优势：
1.25人小班授课，与老师面对面
2.实行保分制度，不到承诺分数，免费重读
3.作文一对一批改，攻克听说读写弱项
4.口语全外教授课，天天模拟考试场景
5.免费入学测试及阶段性测试，精确掌握学习进度
6.配合全新、先进的在线口语课程，摆脱哑巴英语
7.个性化备考方案设计，ISO9001:2000国际教学管理体系认证，保证学习效果
8.拥有海外考试研究中心（RAFLE）紧跟实时考情，精准应对各类考试
9.老师团队，始终胜人一筹，高人一分
10.考生培训客服1对1服务，随时了解问题，解决问题
大连高中生托福培训基础班-朗阁托福上课环境
大连高中生托福培训基础班-朗阁托福写作切入论点的方法
从主客体角度来分析托福大作文论点的写作方法是一个很通用的方法。但是，并不是所有的作文都可以用这种方法来解决的。那么除了主客体的方法之外，还有什么样的思维方式可以运用在我们的托福写作中呢？
常规来说，分类法一般有两种。种是按时间分类，从过去到现在，或者延续到将来。时间分类法常用于社会类及科技类考题。当然，一般涉及有变化类的考题都可以使用此类方法。第二种是按任意概念分类。任意概念分类一般可以从词性及词的内容类别进行分类。我们先用简单的问题来理解一下时间分类法的概念，再对应性地用托福作文进行具体分析。
特别说明：符号“→”用于表示so代表的承上效果；符号“←”用于表示because代表的承上效果；符号“○”用于表示for example代表二次承上效果；承上效果是构成一次对opinion的有效support的必要条件，**简单且** 高效，且可以视情况多次叠加。Example分成general和personal两种，且一个优秀的example既可以具体化并列中的分论点，也可以具体化承上中的内容。当然托福写作对个人的例子应用会很少。
一、时间分类法
Classify time 1: 过去与现在
PQ 1: Has people’s attitude toward marriage changed?
AN EFFECTIVE RESPONSE:
Yes, it has changed quite a lot. ◥Opinion
At first, in ancient time, people’s marriages were decided by their parents◥并列1,
→so young people didn’t have any freedom◥承上1
Then, in modern time however, people decide their marriages independently◥并列2,
←because people have an open mind now◥承上2
这题问的是人们对于婚姻的态度是否发生变化，看到变化这个词，我们就可以从以前和现在进行对比分析，以前的婚姻是如何的，现在的婚姻是如何的，以此来对比突出变化。这在托福作文中，不管是论点还是论证都会涉及到。比如托福作文中的科技考题，提问科技对人们生活的影响。我们就可以回答科技改变了人们的交流方式，出行方式等等。过去人们**写信，飞鸽传书交流，不但耗时，而且也不安全。然后现在人们可以**手机和网络与外界交流，更加方便快捷。至于出行，过去人们只能**走路和骑马出行，耗时而且不能去得很远。然后现在人们可以乘飞机或者开车环游世界。再看一题：托福考试里的抽象考题，我们是否应该学习历史？乍一看，这题比较难写，因为历史是个抽象类考题。但如果我们从时间分类法来做的话，我们就可以把历史对现在与将来的影响一一进行分析来论证出人们学习历史的重要性。例如：我们可以说历史对现在是警示作用，对将来是领航作用。
Classify time 2: 不同时间段
PQ 2: Has the way children play changed since the time when you were small?
AN EFFECTIVE RESPONSE:
Sure, an obvious change has happened. ◥Opinion
Small, outdoor sport, other children...→communicate, make friends...○basketball, cooperate
Grow up, play at home, alone...←after Family-plan policy, only child...○computer games, no siblings
本题问的是自从你小时候起，孩子们玩的方式是否发生变化。因为本题已经给出了时间节点限定，从你小的时候起，所以用过去与现在分类明显行不通。这时候我们可以从文章给出的small入手，按成长的时间段可以找出对比次grow up这个点。**小时候与长大之后的对比来突出变化。同理，在运用到托福作文的时候也是一样的。比如有个题目问：父母的教育对小孩的成长是否重要？乍一看也是道比较抽象类的考题，那如何按时间来分类呢？我们可以找到题眼中所给的信号词children’s growth。我们都知道一个小孩的成长分为很多阶段：比如说婴儿时期、青少年时期与成年时期。那我们就可以分别论述父母的教育在不同时期对小孩的重要性来回答这个题目。例如我们可以写：当还是个婴儿的时候，父母的教育是启蒙作用。当变成青少年的时候，父母的教育是榜样作用。当孩子成长为成年人的时候，父母教他们学会如何成为良好的社会一员。按照不同时间段来分析作文的方法不仅有说服力，也让论点之间有合理的联系。
Classify time 3: 事物发生前后
PQ 3: How has the Open and Reform Policy changed the way people get employed?
AN EFFECTIVE RESPONSE:
I guess the Open and Reform Policy has changed the employment in mainly two ways. ◥Opinion
Before, state-owned enterprises...←not a member of global economy...
After, foreign corporation, even abroad...←foreign investments allowed, chances to run business abroad provided
此题问的是改革开放政策如何影响人们的就业方式？针对这道题目而言，我们很难用以前和现在的对比，用不同时间段分类似乎也没有意义。这个时候我们可以尝试基于前两种时间分类法的第三个角度，就是按照事物发生的前后进行分类。
题目中的题眼词汇改革开放就是个节点，我们可以分析改革开放前后的就业形势变化来证明改革开放改革了人们的就业方式。改革开放之前基本以集体经济为主，改革开放之后可以自主创业甚至海外投资。我们可以看一题托福考题：网络如何影响人们的生活？同样的，我们就可以从有了网络之前人们的生活情况以及有了网络之后生活发生的变化。
比如：我们可以说有了网络之前，人们购物取钱都是在实体店中进行的，网络发明了之后，网上购物以及取钱更加便利了人们的生活。所以不同的题目，我们要进行合理的分析，找出题眼，运用不同的时间分类法进行一一分析。
二、任意概念分类法
Classification旨在迅速且集中地提出一组并列关系，且对于概念与意象的分类只需从题目给出的一个概念或意象“分出”两类，无需达到“分成”两类的过高要求，例：概念Chinese people可以只“分出”young和old, 并不强制要求“分成”man和woman, 但在可能的情况下，可以“分成”两类，使逻辑更加严谨，证明更加有力。Opinion的给出必须做到accurate, brief and complete. 题干中未提到，但容易被联想到的隐藏意象，对其加以分类，往往可以起到很好的效果。
在托福考试话题中，经常会遇见一些常见的意象，对于这些意象，应当记住一些固定的分类内容，并经常使用，在今后的分类过程中作为优先分类选项。
例如很多题目我们常常可以从people, society以及life进行分类。
PQ 1: Why are bikes so widely-accepted among Chinese people?
POSSIBLE CLASSIFICATIONS:
There could be several reasons. ◥Opinion
A. Chinese people→ Young (an effective way of exercise); Old (a convenient way to travel)
B. Chinese people→ Rich (have a car but to protect environment); Poor (low cost but high quality)
C. Bikes→ sport (for entertainment and leisure); daily use (for work and short-distance travel)
D. Bikes→ manufacture (offer job opportunities); market (great demand and purchasing power)
本题问的是为什么自行车在中国人里面如此流行？先找到其中的名词有两组可以进行分类，自行车与中国人。我们可以很自然地把中国人分类为老人与年轻人，穷人与富人；把自行车分类成赛车以及普通自行车；或者分类为自行车的生产商以及自行车市场等等。我们可以看看几道很常见的并且我们已经在之前分析过的托福考题。之前有个题目讨论的是女性是否应该参军？我们之前从主客体的角度很好地解答了这道题目。那如果从分类法又该如何分析呢？比如我的观点是不同意女性应该参军。我们很自然会想到女性身体素质不行，那既然能想到physical这个角度，我们就可以从身心角度进行分类解题。所以女性不应该参军的原因就可以从女性身体上比较虚弱，适应不了军队的艰苦生活，心理上比较脆弱，受不了杀戮的场面来入手。再回到刚才讨论的人们是否应该学习历史这题。除了用时间分类法外，用概念分类也是非常可行的。
我们可以把历史分为好的历史和坏的历史。那我们就可以回答学习历史很重要，好的历史可以给人们进行引导作用，坏的历史可以给人们借鉴，避免犯同样的错误。**后一题也是时间分类法里面讨论过的：父母的教育对于小孩的成长是否重要。除了按时间分类成长外，我们也可以将父母的教育进行分类。比如写父母的教育很重要，就可以将父母的教育分类为思想教育，行为教育与学业教育等等。**分析这些对父母教育的分类来证明确实父母的教育在小孩的成长中是很重要的。
总之，分类法是我们在写托福大作文时用得比较多的一种切入论点的方法，对于大部分托福作文题目都非常实用。尤其是一些抽象类考题
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