保育员报名流程
考取保育员证书有什么好处?这个证需要多少钱?保育员证是保育员上岗的有效证书。在教育行业工作，没有保育员证、园长证、教师资格证都面临下岗。
保育员证书
为什么全职妈妈想从事保育员的工作：
1.保育员是幼儿园工作中不可或缺的一种职位，但对学历要求不太高，工作需要的是细心、耐心、有责任心。是一种经过专业培训后即可上岗工作的职位。
2.保育员的工作时间，工资福利待遇在近年都有发生改变，是大多数人选择的一个重要因素
3.目前很多在职妈妈因为担心幼儿的问题而选择与幼儿一期进入园区,既可以照顾幼儿又可以相对的减轻家庭负担，再者也避免在家呆着无事可做。可谓一举数得。
职业现状：
市场潜在需求巨大，但其专业性运作和行业管理缺乏系统性。保育员整体素质水平参差不齐、专业科学知识匮乏，更是有许多从业人员大部分为自学，对婴幼儿教育缺乏完整的认知，教学内容也只是简单的幼儿园教育。纠纷处理编辑由于缺乏统一管理和教材，也呈现出理论基础薄弱，师资水平参差不齐，需要加以正确的引导和管理。用国家职业标准去规范婴幼儿教育培训教学，理顺培训市场。
保育员证书
保育员必须所具备的素质—职业守则：
1、爱心-爱岗敬业，热爱幼儿.是从事保育职业的前提，是一种职业的责任感、使命感;
2、耐心 这是与孩子相处的必备条件;
3、细心—尊敬家长，热情服务. 在与孩子相处的过程中，**观察孩子的表现来发现问题;
4、恒心 发现问题，就要寻找解决方法;
5、知识面广——文明礼貌，团结协作。 保育员的特点就是需要了解的知识很多;
6、学会尊重——为人师表，遵纪守法。 这是与人交往的前提。教师的言行潜移默化的影响着幼儿的个性和品德的发展。
保育员证书颁发部门：
证书由人力资源和社会保障部颁发《中华人民共和国职业资格证书》保育员国家职业资格证书，全国通用，网上查询，可作为招聘录用、考核晋升、岗位续聘、职称评定、加薪的重要参考依据。可用于全国幼儿园老师上岗，幼儿园资质。
保育员根据培训目标的不同，分为保育员（初级/五级）和保育员（中级/四级）。
其中，保育员（初级/五级）培训内容主要包括：
（1）小儿生长发育与体锻
（2）小儿营养基础知识与集体儿童膳食管理
（3）微生物基础知识与消毒隔离
（4）小儿常见病预防
（5）托幼机构意外事故预防
（6）托幼机构常用护理法
（7）托幼机构的法规
（8）婴幼儿心理发展基础知识
（9）婴幼儿生活活动中的保育
（10）婴幼儿游戏、学习、运动中的保育
（11）托幼园所设备、物品的保管
（12）保育员专业技能技巧
保育员（中级/四级）培训内容主要包括：
婴幼儿生理、心理发展的特点及卫生保健知识；托幼机构的法规知识及婴幼儿教育的目标、基本原则与方法；托幼机构常用护理方法及意外事故的初步处理方法；组织好婴幼儿生活、游戏、学习、运动的能力与部分专业技能技巧。
三、报名条件
1、具有本市户籍，在法定劳动年龄段内的失业人员、协保人员、农村富余劳动力，以及在职从业人员；
2、参加本市社会保险并处于缴费状态的外来从业人员；
3、其他经批准的人员。
四、培训课时
保育员（初级/五级）：170课时
保育员（中级/四级）：220课时
托班教案:玩纸——撕纸
幼教网整理了关于幼儿托班教案，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
新生入园时，为了稳定幼儿的情绪，缓解分离焦虑。我们班布置了一个墙饰------列快乐火车。每节车厢里貼的是幼儿与家人的照片，孩子们看见照片后哭闹的现象有所好转，不哭的幼儿还愿意把自己的照片介绍给别人。过了一段日子，照片贴的差不多了，我就带着孩子们一起看，并建议他们把照片装饰得更漂亮些。经过商量，孩子们决定做花。考虑到幼儿的年龄特点和实际水平，我们把皱纹纸裁成小张教幼儿搓成小球，贴到照片周围就像花一样。在孩子搓小球的过程中，我发现有的幼儿用手摸皱纹纸，还说“有点剌手”，“像卫生纸”。这是孩子**自己的感**，对皱纹纸有了**初的认识。我赶紧又拿了两张画纸和糖纸，让他们摸摸是否一样。他们摸完后告诉我：“不一样。”还告诉我他们对纸的质地不同的感受。我问他们：“你们知道这些纸叫什么名字吗?”孩子们都是根据纸的颜色来说的，“白纸”、“彩色纸”。“你们想认识这些纸吗?”“想。”孩子们异口同声地回答。
看到孩子们有这方面的探索需求，又考虑到这个年龄段幼儿发展感知觉的目标，我们决定设计有关纸的活动并做一本纸书，有意识地让孩子多接触一些不同质地的纸，**感**操作活动去感受、比较纸的不同，发展他们的感知觉。
活动一：撕纸
活动目标
1. 让幼儿**撕纸感受不同的纸质地不同。
2．让幼儿初步尝试撕纸，练习撕的技能。
材料准备
彩色纸、即时贴、皱纹纸。
活动效果
除了继续提供一些皱纹纸满足幼儿搓纸团做花的需要外，我还在美工区投放了许多用剩下的比较规则的纸，或幼儿在区域游戏中曾用过的被丟弃的复印纸、即时贴纸等，让孩子练习撕纸。我这样做的目的，一方面是想让孩子自己主动探索找出适合撕的纸，感受纸的不同；另一方面，还有一个长远的目的，就是让幼儿学会珍惜身边的资源，发现其新的价值。在操作中我看到，孩子们爱选择鲜艳好看的即时贴纸撕，多次尝试后发现这种纸好看不好撕，于是改用其它纸。有的孩子拿到一张折过的旧纸不太愿意用，这时，我适时引导他们看看能不能撕出自己想要的样子，并带头撕了起来，孩子们的注意力自然从纸的好坏转移到撕的兴趣上来了。
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