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北京精锐小学五年级语文同步辅导课程

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小学五年级语文同步辅导

适合学生

写作业投机取巧,存在着拖拉现象,且书写混乱

学习兴趣不高,基础薄弱,成绩提高不上去

学习兴趣浓厚但方法不当,学习效果不大,成绩一般

基础知识掌握不牢,考试中错别字较多,导致失分

写作文不能达到中心明确,紧扣中心来叙述。

课程目的:

一:培养良好习惯:掌握正确的读写姿势,养成良好的学习习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

二:巩固基础知识:巩固汉语拼音,利用汉语拼音学习普通话,培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

三:提高应用能力:使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意。提高学生善于与人交际的能力,使学生能说、会说,表达有条理,语气、语调适当,能说清自己所表达的意思。同时加强精读和略读能力。

四:提升写作水平:积累大量的优秀词句。有一定的写作能力。能有顺序地、细致地观察事物、图画,写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号。能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。

授课提要:

一、识字与写字

(1)有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

(2)硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

(3)能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

二、阅读

(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

(3)能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

(4)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

(5)在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

三、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

(3)能根据表达需要,使用常用的标点符号。

四、口语交际

(1)与人交流能尊重、理解对方。

(2)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

(3)听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

五、综合性学习

(1)为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报。

(2)策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

王梦昭 王梦昭

学生感言:我觉得首先要有一个良好的心态,面对繁重的学习负担和升学压力,自己的心态...

学生感言:老师,我的成功离不开您悉心的帮助和指导。您的关怀与教导好似一盏明灯...

赵晨颖 赵晨颖
盛婷竹 盛婷竹

学生感言:喜欢张老师始终笑着讲题的模样,喜欢她在我每每犯低级错误时,带着疼爱意味...

学生感言:上了高三之后,心理压力就特别的大,摸底考试一次比一次差劲,临高考前20天...

刘佳薇 刘佳薇
王文洁 王文洁

学生感言:中考前我压力很大,精锐老师给我给大的鼓励,并且精锐的老师都很负责任...

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