儿童专属教学定制
根据评估结果定制专属个人教育计划；
根据儿童心理性格匹配专属教学教师；
根据儿童发展需求实时调整教学计划；
根据儿童阶段学习成果制定家校作业。
半日制/全日制密集式教学
1、早期密集式教学，**限度的提升孩子技能及康复效果；
根据孩子的发展需求，帮助孩子提前适应集体环境，顺利进入普校；
家长不用陪同上课，有更充足的时间为家庭生活提供更有质量的保障；
高配比师资团队
15年资深督导带领，实行双督导全程跟踪指导，双教师动静结合情景教学模式；
非强压式教学模式
非强压式教学，以主动激发孩子兴趣为目标，增强其主动学习动力，让孩子真正在玩中学，学中玩。
课程介绍
学前能力储备阶段-阶段课程
为1-4岁儿童提供可适应早期密集干预课程的先备技能
●从游戏入手，让孩子接受教学环境，情绪得到足够的关注，同时**玩具的示范，开始建立儿童的模仿能力、游戏能力、社交能力，并观察儿童的动机，寻找提要求的突破口。
●短时间的桌上教学时间，**视觉为主的教学项目，让孩子能够不抗拒在桌面上学习，同时针对孩子的兴趣，制作专属代币，让孩子逐渐适应多回合的教学环境。
●视觉化的上课流程，让孩子能够在不同的教学环节中进行有预知的转换，降低焦虑感的同时提升孩子的课堂行为配合能力。
综合技能提升阶段-定制课程
三段式早期密集课程，分别对应儿童语言、社交、融合三大阶段核心能力，让孩子阶梯式提升自我能力
周期精细化∶细致划分儿童阶段能力，科学分配干预时间，精细安排教学计划。
跟踪全面化∶全方位课堂指导，持续评估干预效果，密集跟踪把控教学计划。
发展系统化∶ 完整保障体系，确保儿童成长值稳步上升。
●个训课主要围绕建立和提升儿童的动作模仿能力、视觉感知和逻辑能力、提要求的能力、游戏能力、命名能力、听者能力、社交能力、进阶的语言理解和表达能力，以及建立语法的正确使用能力和学龄前的学术能力。
●集体课主要建立儿童的教室行为规范中的自我管理能力，发展学龄儿童的语言理解和表达能力，提升儿童融合环境下的社交能力。
转衔融合阶段-定制课程
为5-12岁儿童提供技能补充强化课程，用小班化教学来建立和提高学龄儿童自我管理的能力
全方面提升儿童学业能力，自然融入普校课堂
语 言 逻 辑 班∶以阅读能力的提升为核心，从而提升学童的语言理解能力、阅读能力、表达能力及书写能力。
社交能力提升班∶ 以游戏活动为中心，**设计的游戏和社交活动来提升学童对社交场景的理解能力、参与能力、问题的处理能力、抗压能力以及自我认知和自我价值的正向思维能力。
学术能力备课班∶以部编教材为核心，星空教研部整理后，根据学童的实际能力，以视觉图片为主的方式进行课文部分的备课教学，提高学童上课后的听课效果，减少因为不理解导致的行为问题，同时树立学童在课堂上的信心。
所有班级均植入课堂行为管理，**建立自我管理的能力来提高学童的课堂秩序，并建立良好的学习习惯。
个试听名额
