课程介绍
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课程名称
社交沟通
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
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课程模式
30分钟一对一/一对二
科学原理
应用行为分析学
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课程内容
通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
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课程效果
沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
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课程目标
1.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
2.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
3.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
4.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
面向群体
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早产儿
胎龄小于37周，这类孩子因早产或剖腹产导致幼儿出生时压迫感不足，造成触觉失调。
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注意力缺陷障碍
学习上注意力不集中，上课小动作多、自我控制能力弱，多动，情绪不稳定和行为异常等。
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感觉统合失调
身体协调能力差，多动不安，注意力不集中，平衡能力弱，在学习方面，阅读、写字困难等。
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脑瘫
由于脑发育异常导致智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
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自闭症谱系障碍
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
康语优势
The course characteristic-
教学规模
21座城市.37家教学中心, 1600余名 专业师资.55000个受益家庭。
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一对一定制课
根据专家评估报告IEP课程，全程- -对 服务.提升训练效果。
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师资力量
BCBA专家团队与康语核心师资团队联 合掌舵。同步国际前沿教学技术。
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高频监督评估
入园评估。入课评估。阶段评估。毕 业评估.全程监控。实时了解学习动 态。
当孩子总喜欢转圈圈，家长一定要引起重视！
常常有家长说，发现自己的孩子不知道什么时分开始，迷上了转圈，常常当孩子无聊的时分，就自己在那里转了起来。
甚至一边转还一边笑，或者用手往上抓什么东西相同。即便是让孩子停下来也不睬，依然自顾自地转着。
直到妈妈去抱住他们，才干停下来。
其实“转圈圈”的行为在小朋友身上非常常见。可是像这样不听家长劝告，一向不断下来的转圈行为，更多是出现在孤独症孩子中。
孩子为什么会出现“转圈行为”呢？
孩子爱转圈其实是一种寻求感官影响的行为，这和他们的感觉统合有关。
自闭症儿童问题行为预防
他律弱化，自律强化
以办理儿童停止玩电脑而去写作业为例。事事都管的办理者有两件事要去管：催促他关电脑，催促他写作业。这两件工作对这位事事都管的办理者都不是简略动动嘴就能成功的。不催不促他不会有关的行为，不督不促他不会有写的表现。也就是说，本该他一个人自律完成的工作，需要额定耗上一个人全程陪着，并且不仅仅是陪同而已，还要催、督、促。
自闭症儿童精细动作训练的主要内容
.翻揭训练
孤独症康复指导师或自闭症父母和孤独症幼儿一起看画册或像册等，鼓励自闭症幼儿自己用手去翻揭。看画册上的人和物这不是终究意图，其意图在于在翻揭中训练孤独症幼儿的手指力和手段。因此，不论孤独症幼儿看不看图像情节，只需孤独症患者能一个劲地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好几页也不要紧，跟着手指灵活性的加强，渐渐会做到由厚到薄一页页地翻了。
康语文化
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康语使命
为中国每一-位自团症儿童提供专业有效的康复服务
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康语愿景
让千万自团症儿童走进校园
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品牌沉淀
10年教学积淀，中国2-7周岁儿童言语 康复品牌。
一位星妈曾经这么说过：“当我成为星妈的初级阶段，真是暗无天日地过活……周围没有亲人没有朋友，就连依琳网也不知，那种郁闷痛苦实难排解……”
由此可见，作为爸爸妈妈，能够说这种焦虑注定要随同终身。所以，要让这些爸爸妈妈“看开”，让他们能够为自己的心找一个能够休息的地方，这样才能够保证自闭症儿童在治疗的过程中有着更多的保障。
因此，家长们的心思调适至关重要，以下几种方法能够一试。
1、承认你体验到的压力和现状。首先要扔掉过错的愧疚心态。我们知道自闭症的产生绝大部分不存在家长的过错，不必要自责，也不需要对环境过于敏感。相反，家长完全能够坦然的承认现实，积极地寻求一切或许的协助和办法。
2、理智地拟定自闭儿的康复练习方案。掌握一些关于自闭症的常识是必要的，密切关注自闭症的研讨现状，然后根据家庭条件和儿童的现状，与一家正规的练习（研讨）组织坚持真诚的合作，共同拟定一个康复方案，当然这个方案能够分为短、中、长时间，这样既有利于自己坚持信心，又能做到临而不乱，坚持练习的持续性和稳定性。
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