福州康语

福州自闭症康复培训-康语Gtalk口肌课程

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  科学原理：言语听觉科学，口部运动治疗学

  课程体系：1.口部运动2.言语听觉科学3.构音系统

  教学优势：

  1.40分钟（1对1发音训练/口肌训练）＋10分钟（口肌/构音互动游戏）

  2.下颌，唇，舌运动障碍训练：改善儿童肌张力及感知觉，提高儿童 口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化为儿童的进食及发音提供前 端的基础保障。

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• 七个触觉训练游戏，在家也能做感统

  
  

  刚到康语时，悠悠触觉反应过度（敏感），对于陌生的环境比较不容易适应，很容易发脾气，对于新鲜的事物较为排斥，四肢协调能力不够好。较容易走神，注意力十分不够集中，专注力不佳，对视能力不足，对于学习新内容都会带有小情绪，逃避、抵抗。在干预过程中，先在视觉上增加视觉对视的频率与时间，逐步地训练视知觉能力；如寻找物件。增加听觉的专注，如寻找声音的来源等。针对性的强化训练，悠悠的注意力和专注力都得到了提升，现在已经可以长时间的完成老师布置的活动。

  
  

  （本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）

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• 7岁的他，成功进入幼儿园就读！

  
  

  刚开始接触小星的时候他一直到处乱跑，完全安静不下来。谁要是出现在他身边他都会随手打过去，不然就是一不顺心就敲自己的头或拍胸。自伤和攻击性行为严重；有语言但不爱开口说话，喜欢用“哎哎哎~”表达需求。在经过6个月的学习干预后，小喜的整体身体协调性、平衡感都有明显的改善，，生活自理能力盖上提升，在日常中可以独立完成各种活动帮助妈妈做些简单的家务活。原本不良的语言表达习惯也得到改善，可以简单地表达自己需求。在毕业进入幼儿园中，也和小朋友相处的十分愉快。

  
  

  （本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）

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福州自闭症康复培训-科学原理：应用行为分析学

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  GIS1课程

  
  

  1.感觉统合知识、

  2.儿童情绪表现、

  3.儿童肌肉发展

  4.儿童大运动发展

  
  

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  GIS2课程

  
  

  1.社交情感阶段、

  2.社交沟通发展、

  3.儿童游戏发展、

  4.自理能力发展

  
  

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  GIS3课程

  
  

  1.语言发展阶、

  2.社会适应发展、

  3.言语听觉科学、

  4.儿童的语言组织

  
  

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  课程教具

  
  

  CASA操作教具、

  专注能力教材、

  3D多媒体设备、

  情境仿真教具

  
  

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康语儿童智能康复中心创始人寄语

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  康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。让孩子更快开口，这是康语不断为之奉献追求的教学理念。

  ----康语创始人 董事长

  
  

  康语儿童智能康复中心、校董福建心艺车业有限公司、董事长中国民营企业文化建设先进个人称号福州市优秀企业家福建省电动车自行车行业协会、会长福州市电动车行业协会、常务副会长

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孩子因为情绪问题，没有幼儿园要TA，该怎么办？

• 孩子喜欢故意和我们对着说，比如我说这是左，他一定要说右，他明明知道是错的还要这样，我一直给他改正最后就他就崩溃了，这是怎么回事？

  如果孩子老喜欢故意和你对着说，那家长可以忽视不要去理会他。

  对于孩子的故意性行为，我们要先去区别它这个故意性行为的功能是干什么，他是想要获得你的注意力呢，还是想要什么其他。

  我们要对这个故意性行为进行记录和分析，你忽视他完以后他又是怎么做的呢。

  或者你也可以通过玩游戏的形式来进行跟他沟通交流，比如说我们现在来说反义词。

  左就可以说右，上可以说下。然后反义词的时间结束了，那我们现在就要顺着说。让他明白什么时候可以反着说什么时候可以正着说的让孩子理解这之间的一个转化。

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• 外出游玩，孩子想去某个地方玩，家长不让。孩子就闹情绪躺在地板上。如果出现这种情况家长该如何应对？

  对于外出游玩发生的一些突发情况。如果说这个地方是可以允许去的，那家长可以去妥协，如果是实在是因为时间的问题，没有办法外出游玩，那这个时候我们只能是进行情绪的疏导。

  如果孩子的理解能力差时，这个时候最好的方法就是转移注意力，把孩子的情绪和注意力转移到吸引她的一个兴趣点上。这样的话，这样对刚才要去的那个地方就没有在记忆那么深刻了。

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康语儿童智能康复中心