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南京孩子有语言障碍怎么办?

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班制:白天班

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课程介绍

南京幼儿语言障碍训练课程

语言障碍定义DEFINITION

孩子的语言发展程度(包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等),通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄,无法达到同龄孩子的语言发展水平,比如无法理解或是说的话很少,那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。


表现SYMPTOMS

语言发展迟缓孩子具体的具体表现如下

A、不会说话或者说话令人费解;只说一个音,如语首音或语尾音;说话有前后颠倒、混淆或省略的现象;


B、词汇少、说话很幼稚,没有组织,没有头脑;


C、常常使用娃娃语或拟声语如用“汪汪”代替“狗”等;


D、说话断断续续,语句不连贯,只有单字,不成句子;


E、从某一时候开始不再开始学习说话;发音含糊不清,令人难以理解;


F、说话不合语法,没有助词、连词、形容词、副词等修饰词;


G、没有时间概念,无法区分句子中的昨天、今天、明天的含义等。


因素PATHOGENY

智力障碍、发育迟缓

自闭症谱系障碍

唐氏综合征

听力障碍

缺乏语言环境刺激儿童期语言失用症


孩子语言迟缓,怎么办?应尽快定位弱项,把握**干预时间,保证干预时长

科学研究,孩子黄金训练时间2-6岁,

家长真的清晰孩子的现状吗?


课程体系

1.口部运动

2.言语听觉科学

3.构音系统


教学优势

1.40分钟(1对1发音训练/口肌训练)+10分钟(口肌/构音互动游戏)


2.下颌,唇,舌运动障碍训练:改善儿童肌张力及感知觉,提高儿童 口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化为儿童的进食及发音提供前 端的基础保障。


3.气息训练:提升儿童气息持续性,为发音提供基础的动力,达到气 音统合。


4.音系训练:增加儿童词汇量,发音更为清晰。


课程效果:缩短儿童语言训练周,30天开口发音,60天基础词汇仿说, 准确掌握20组发音能力。


在康语,每一位特教老师需历经层层严格考核。

师资选拨:

100%专科及以上学历,临床医学,教育心理学,康复医学等相关专业毕业生。

教学培训:

星传学院:特教素养培育、企业文化学习——标准化线上理论学习考核,建立中国言语治疗行业本土化标准。

技术总校:师资培育考核、课程实践学习——超500次课题实践操作,国内外专业专家团队联合特训。

团队晋升:

一线教师:助理老师——初级老师——中级老师——高级老师——组长——教学主管

技术研发:课程研究中心老师——家导师——培训讲师

教学计划

班主任日报-及时得知儿童每日学习进度

日周月阶段性教学计划、教学目标,量化孩子进步

精准课题设计,实时跟踪反馈儿童学习情况

离校回访

离校访谈、回访,及时了解儿童离园动向的时候,为儿童提供课后指导,巩固知识,指导家长做好家庭干预,更快更稳固的让孩子融入幼儿园生活。

家长培训

培训沙龙:普及家庭康复技术,优化家庭干预

心理辅导:保持积极心态,确保健康家庭环境在康语,每一位特教老师需历经层层严格考核。

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