心海特殊儿童康复中心

深圳儿童全面发育迟缓训练机构

一、发育迟缓

是指儿童在生长过程中出现生长速度减慢，或者发育顺序异常等现象，发病率约为6%-8%。

具体说，发育迟缓儿童是指6岁之前因各种原因（包括神经、肌肉、生理疾病、心理疾病、社会环境因素等）所导致的，在认知发展、生理发展、语言及沟通发展、心理社会发展和生活自理方面出现发育落后或异常。

发育迟缓是一个暂时性诊断，如不进行早期干预，部分儿童可进展为智力发育障碍或脑性瘫痪等。国外报道发育迟缓常见的病因有遗传性疾病、孕产期因素、婴幼儿期的中枢神经系统外伤和感染、铅中毒等。发育迟缓的发生是多因素作用的复杂过程，病因不同治疗效果也不一样。若能早期对患儿进行系统性的评估及病因诊断，及早发现异常并制定干预措施，大部分可以恢复到正常。

孩子语言发育迟缓的迹象：

4个月：不会模仿爸爸、妈妈发出的声音。

6个月：不会笑或大声叫。

8-9个月：不会用声音吸引你的注意力;还没开始咿呀学语。

10个月：对别人叫自己的名字没有反应，不懂怎么让你知道他是高兴还是烦躁。

12个月：不会做挥手、摇头之类的肢体语言;还不能发出一两个声母(比如p、b等);当他需要帮助的时候，不知道该怎么与你交流。

15个月：不明白“不行”和“再见”之类的词，也不做反应;会做的肢体语言(比如摆手、指东西等)还不到6种;会说的词不足1～3个。

18个月：连6～10个词都不会说;还不会用手指感兴趣的东西，比如天空飞过的小鸟或飞机。

20个月：会说的声母还不足6个。

21个月：不会回应简单的指令;不会假装和娃娃或自己玩(比如给自己梳头、给娃娃喂饭等)。

24个月：不会把两个词连在一起;不知道常见家庭用具(比如牙刷、电话、筷子等)的功能;不会模仿别人的动作或学别人说话;不会按照要求指出身体部位。　　30个月：即使自己家里的人也没人能明白他;不会说简单的句子，不会问问题，也不能让陌生人明白自己。

3岁：不会说短语;听不懂简短的指令;对和其他孩子交流不感兴趣;和爸爸或妈妈分开时特别困难。

3岁半：经常不能把话说完整(比如不会说“回家”，只会说“回”)。

4岁：说话还经常结巴;基本上还是不能让别人完全听懂他说的话。

二、心海的发展目标：

1.接收并教育各类特殊儿童

2.关注家长需求，用心培训每一位用心的孩子父母及亲人

3.研究两岸教育，并积极探索更适合各类特殊孩子的综合康复之路，对孤独症等特殊儿童生命全程进行家庭教育支援。

4.建立心海品牌，推行心海模式，运用两岸教育先进成果，积极引导特殊儿童回归主流社会，争取社会援助。

三、心海简介：

心海特殊儿童康复中心是在深圳市南山区民政局注册，业务上接受残联领导的民办非企业单位。单位创立于2002年3月，正式成立于2012年3月8日；同年5月确认为深圳市残联定点康复机构。

目前中心训练面积 450㎡ ，为了集中系统的研究台湾先进的教育理念与指导方法，更加方便快捷的与全国同仁及特殊儿童家长沟通交流，研发教学课件和教具，推进教育效果，于 2012 年在台湾台中市成立两岸教育工作研究室。利用台湾完善的教育模式和体系的教育经验等教育信息，不断的为深圳心海的发展输入营养。中心现有教职工 19 人，在校训练人数达  80  余人，是目前深圳市乃至全国为数不多两岸合作的特殊儿童综合性康复教育基地。

三、心海教学形式：

  语言（非语言，认知语言），个训，感统，音乐游戏，精细团体，融合教育（学习能力个别化支持课，感知运动功能游戏课，数学游戏课，阅读游戏课，幼儿园融合课）幼小衔接班，幼儿培训班，随班就读，家长培训，师资实操等课程。

四、心海教学方法：

ABA训练，结构化训练，蒙氏训练，感统训练，听觉统合训练，多感官训练，运动游戏，融合教育，音乐疗法，文化游戏介入训练，奥尔夫音乐训练，学能提高训练，泛华性思维训练，语言开发训练，球技训练，琴技训练，EQ训练，技能训练，家庭引导教育，社会融合等。

五、入学形式：家长参与，全天班、半天班、时段

六、心海招生对象：

1.孤独症儿童（自闭症，阿斯伯格综合症）

2.语言障碍儿童

3.多动症儿童

4.学习困难儿童

5.智力低下儿童（唐氏症儿童）

6.轻度脑瘫儿童

7.家长和机构老师

八、心海欢迎您

 心海坚持不断接受两岸教育先进的教学模式，重在教育研究，引导训练，寻求康复与特殊教育的**契合点，引导孩子**化成长，以“诚信”为本，以“善爱”为准，以正能量传递为追求，以弘扬传统文化自强自律为准则，让家长明白自己的责任，坚信只要努力，孩子就有希望，与家长一起寻找开启孩子的心灵密码，给他们一个美好的未来！