1 > U G加工环境的介绍

2 > 创建程序，创建刀具，创建几何体

3 > 2 D挖槽开粗命令参数的详细讲解

4 > 2 D外形精加工刀路

5 > 2 D清角加工

6 > 平面铣

7 > 3 d挖槽开粗命令参数的详细讲解

8 > 跟随周边与跟随工件的区别

9 > 二次开粗（参考刀具与I P W参考残料的区别及使用技巧）

1 0 > 等高精加工的特点

1 1 > 等高精加工的具体参数

1 2 > 等高清角及与3 D挖槽清角的区别

1 3 > 固定轮廓铣（区域铣削）的特点及参数设置

1 4 > 边界精加工

1 5 > 曲线，点精加工

1 6 >螺旋精加工

1 7 >曲面，流线精加工加工

1 8 > 清根精加工

1 9 > 文本加工及与建模文本的区别

20 > 刀轨及径向切削

2 1> 钻孔 攻牙 镗孔

选择教学内容包括两个方面，一个是授课内容的选择，一个是练习题目的选择。

1.合理选择授课内容

由于学校教学课时有限，如果教师填鸭式地讲授各种指令，再讲授一个实例操作，学生会感觉学了很多指令，却不知如何将其运用到整个实例中，这样教师授课的针对性不强。

如今，市面上有很多UG方面的书籍，大多分为两类，一类是“基础教程”，一类是“实例教程”。“基础教程”以指令为主线，先讲很多指令，后面再讲实例；“实例教程”以实例为主线，一个一个地讲解实例，不单独讲指令。中职学校的学生理论基础相对比较薄弱，但是动手能力较强，教师若能理论联系实际，则更能激发学生的学习兴趣。所以笔者在UG教学中，着重于精选授课内容， 整合“基础教程”和“实例教程”，整合时主要考虑两个方面。**，授课实例的选择。因笔者授课的班级均为机械、数控类专业，故选择与机械方面相关的实例，因材施教。笔者在教学过程中，多采用一些学生在实训过程中加工的零件作为实例，让学生感觉到学以致用，充分调动学生的学习积极性。第二，授课指令的选择。笔者没有按照课本上的先后顺序去逐个单独地讲解指令，而是结合所讲实例讲授指令，讲授实例操作所需要用到的指令。

如上所述选择授课内容，教学环节就分为两部分，一部分为讲解实例操作所需的所有指令，一部分为此实例的操作过程。笔者在授课过程中多次运用这样的教学模式，学生很清楚学习的每条指令要用在什么地方，授课的针对性很强。

2.选择优质适量的练习题目

在UG教学过程中，必不可少要做练习。笔者认为，练习很重要，但是“练”要有针对性，练习的题目要有代表性，不要一味地追求量多，而要突出“精选”，选择的每一道题目都是与所讲的指令相关联的，让学生明白所学的指令如何运用到实例中，做到学以致用。

例如在绘制草图时，要讲授“几何约束”命令，笔者在讲授“相切”约束后，会精选出一道专门针对相切约束的练习题目，如图1所示。