Unigraphics(简称UG)
是美国ugs推出的一套CAD /CAM /CA E 集成软件系统,可应用于产品的整个开发过程,包括产品的概念设计、建模、分析和加工等。它不仅具有强大的实体造型、曲面造型、虚拟装配和生成工程图等设计功能,而且还可以进行有限元分析、机构运动分析、动力学分析,能够提高设计的可靠性,同时,还可以运用建立好的三维模型直接生成数控代码,用于产品的加工。在不需要实际制造样机的情况下,模拟了大部分实际情况。这就使得新产品开发的周期大为缩短,使新的产品能尽早占领市场,为企业赢得**效益。
常用的刀路编辑及后置处理
1 > 倒角加工(2 D和3 D )
2 > 倒扣加工
3 > 螺旋铣削
4 > 刀具补偿(G 4 1 G 4 2 )
5 > 刀路的变换及注意事项
6 > 加工模板及刀库在实际加工中的作用
7 > 刀具库的创建及加载
8 > 加工模板的创建及加载
9 > 后处理的基本使用(有P U I和没有P U I的使用方法)
1 0 >自动换刀和没有自动换刀后处理时的操作
1 1 >程序单的制作及填写
加工环境及策略基本操作
加工环境及策略基本操作
1 > U G加工环境的介绍
2 > 创建程序,创建刀具,创建几何体
3 > 2 D挖槽开粗命令参数的详细讲解
4 > 2 D外形精加工刀路
5 > 2 D清角加工
6 > 平面铣
7 > 3 d挖槽开粗命令参数的详细讲解
8 > 跟随周边与跟随工件的区别
9 > 二次开粗(参考刀具与I P W参考残料的区别及使用技巧)
1 0 > 等高精加工的特点
1 1 > 等高精加工的具体参数
1 2 > 等高清角及与3 D挖槽清角的区别
1 3 > 固定轮廓铣(区域铣削)的特点及参数设置
1 4 > 边界精加工
1 5 > 曲线,点精加工
1 6 >螺旋精加工
1 7 >曲面,流线精加工加工
1 8 > 清根精加工
1 9 > 文本加工及与建模文本的区别
20 > 刀轨及径向切削
2 1> 钻孔 攻牙 镗孔
一、精选教学内容
选择教学内容包括两个方面,一个是授课内容的选择,一个是练习题目的选择。
1.合理选择授课内容
由于学校教学课时有限,如果教师填鸭式地讲授各种指令,再讲授一个实例操作,学生会感觉学了很多指令,却不知如何将其运用到整个实例中,这样教师授课的针对性不强。
如今,市面上有很多UG方面的书籍,大多分为两类,一类是“基础教程”,一类是“实例教程”。“基础教程”以指令为主线,先讲很多指令,后面再讲实例;“实例教程”以实例为主线,一个一个地讲解实例,不单独讲指令。中职学校的学生理论基础相对比较薄弱,但是动手能力较强,教师若能理论联系实际,则更能激发学生的学习兴趣。所以笔者在UG教学中,着重于精选授课内容, 整合“基础教程”和“实例教程”,整合时主要考虑两个方面。**,授课实例的选择。因笔者授课的班级均为机械、数控类专业,故选择与机械方面相关的实例,因材施教。笔者在教学过程中,多采用一些学生在实训过程中加工的零件作为实例,让学生感觉到学以致用,充分调动学生的学习积极性。第二,授课指令的选择。笔者没有按照课本上的先后顺序去逐个单独地讲解指令,而是结合所讲实例讲授指令,讲授实例操作所需要用到的指令。
如上所述选择授课内容,教学环节就分为两部分,一部分为讲解实例操作所需的所有指令,一部分为此实例的操作过程。笔者在授课过程中多次运用这样的教学模式,学生很清楚学习的每条指令要用在什么地方,授课的针对性很强。
2.选择优质适量的练习题目
在UG教学过程中,必不可少要做练习。笔者认为,练习很重要,但是“练”要有针对性,练习的题目要有代表性,不要一味地追求量多,而要突出“精选”,选择的每一道题目都是与所讲的指令相关联的,让学生明白所学的指令如何运用到实例中,做到学以致用。
例如在绘制草图时,要讲授“几何约束”命令,笔者在讲授“相切”约束后,会精选出一道专门针对相切约束的练习题目,如图1所示。
校企合作,推荐就业
本培训拥有市面上主流的三菱、法兰克、新代等机床操作系统供学员现场实操
从软件的建模绘图,到编写刀路程序,然后上机加工,从理论到实操。所有环
节都是不限学时,学会为止。采用小班教学,确保每个学员的学习质量,每个
学员都能把自己编好的程序**机床现场加工出来,杜绝纸上谈兵,确保每个
学员学有所成,学有所用。深圳卓越数控培训,学习,一路与你相伴!
简历写作及就业指导
面试也是一门学问。首选老师指导学员写出符合各自的简历。然后针对每个学员自身的基
础及学习情况推荐不同的岗位。传输在面试过程中的技巧及后续在工作中要注意的事项。