学文教育

动力取向成人个体实操课程

班制：小班

班型：定期开课

课时：8天

授课老师：

张玮

国家二级心理咨询师

苏州尚想心理、思而优儿童心理咨询中心专家心理咨询师

杭州如易心理咨询中心督导专家

天津学文悦人心理咨询中心督导专家

截止2019年年底咨询个案时长18500小时左右。

苏州市心理健康协会临床心理治疗专委会委员。

中国心理卫生协会会员。

国际依恋研究协会预备委员会委员。

曾与家庭关系研究所合作撰写论文。

【心理学专业受训经历】

师从李孟潮、曾奇峰、吴和鸣、徐钧等老师学习动力取向心理咨询所需各种理论与技术；

师从陈向一、孟馥、刘丹等老师学习家庭治疗理论与技术；

师从薛伟、邹政、吴秀碧等老师学习动力性团体治疗；

师从法国精神分析家Veronique Porret Egal、美国Joshua David Sparrow与AlexandraMurray Harrison学习婴儿心理发展理论与心理干预技术；

师从美国Patricia McKinsey Crittenden学习依恋与适应基础上的动态成熟理论与心理干预技术。

【临床心理工作经历】

2006年起全职心理咨询工作，主要以动力取向接待成人心理咨询

2009年起家庭治疗取向接待普通儿童与家庭

2012年起动力性团体治疗工作

2013年起儿童中心游戏治疗取向接待自闭谱系儿童及家庭

2015年起将依恋与适应理论为基础的动态成熟模型理论运用于个案工作中

课程详情：

张玮老师在上次成人上岗班讲课时，曾给大家做过一个关于咨询师和来访者关系的精妙比喻：

他说，咨询师与来访者的关系，更像是向导与探险者。

有个人，他有一个想法，想穿越一处从没被人穿越过的原始森林，他既没有地图，也没有经验。

他花费金钱，请向导陪伴自己穿越。向导有穿越过其它森林的经验，但这处森林，向导也不曾去过。

两个人约定好规则，一同去冒险。

森林到底是什么样的？在森林里探险会发生什么？向导根据经验，可以预估一些情况，但具体会发生什么，向导也不知道。

但有一件事，却是向导们从探险之初就确定好的目标：他们希望，冒险过后，那个付费请他陪伴一同冒险的人，可以根据此次探险的经验，发展出独自穿越森林的技能……

对探险者来说，**宝贵的是勇气，而向导除了勇气，还需要技术。

在探险（咨询）中，我们要如何与自己的焦虑感、无力感、挫败感相处，并在这些不舒适的感觉中保持觉察和稳定？

究竟什么样的状态**能让自己和探险者（来访）都能得到成长呢？

以及在动力取向下，要如何处理自己和来访者的移情和反移情？

如同在森林里不可避免遇到野兽、险境和阴影，在“咨询实战”中，我们也会遭遇各种阻抗、移情和频繁的脱落现象。彼时，我们又当应对呢？

我们的课程，以培养高接诊率和低脱访率的咨询师为目标

会**个案扮演、20%个案督导、20%解析讨论、20%阐述分析

去实践精神分析的伦理和设置

去体验个案如何评估和概念化

去寻找那个藏在所谓真相背后的真实自己

在工作中搭载来访者，同时拓宽咨访双方的生命维度

每个人都有一处属于自己的森林，它一直在那里，总会在那里。

只要它在，咨询师就会陪着自己的来访者，陪着来访者迷失，等着来访者重逢……

课程内容：

1.精神分析动力取向训练

精神分析理论

精神分析技能训练

精神分析动力小组体验

2.心理咨询初诊接待

如何接待准来访者

如何开展**次的初始访谈

如何教会来访者成为来访者

如何用动力取向理论来思考来访者的“症状”

如何提高复诊率

课程收益：

让每一个学员在课程中掌握接待个案、初始访谈及评估、建立咨询目标及计划、学会基本的咨询对话技巧等；

建立精神分析理论框架基础，学会以动力性的视角理解个案，进行个案概念化。