课程简介：全纳儿童能力训练中心儿童感统失调训练点击咨询感统失调是什么？关于感统家长需要了解什么？感统全称感觉统合，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。感觉统合功能失调的原因：抚育不当——睡床代替摇篮，过早使用学步车耽误孩子爬行锻炼，儿童活动范围变小，没有给孩子足够的爱抚和拥抱，等等。教育有误——儿童自由活动时间太少，大人对幼儿过度保护、溺爱和包办代替，等等。全纳课...[详情]

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课程简介：南通东方启音语言康复训练机构点击咨询东方启音语言康复训练课程介绍：您的孩子出现过类似的情形吗？常见问题之一：好动、活动量大、易分心常见问题之二：胆小，过度谨慎，对于新事物接受的很慢常见问题之三：易怒、固执，情绪不稳定常见问题之四：空间感差，方向学习慢左右不分常见问题之五：沟通与互动不佳，语言发展慢常见问题之六：挑食、偏食常见问题之七：排斥玩积木、拼图等建构和益智类游戏常见问题之八：初级反射整合能力...[详情]

课程简介：南通东方启音自闭症ABA训练点击咨询南通自闭症ABA培训ABAPlus课程旨在BCBA督导下进行密集式的一对一ABA干预，将每一位学员的潜能**化。它结合自然教学的策略，利用国外先进的智能平台监控及分析每一位学员的学习进展，科学调整教案目标和教学策略，制定完全个性化的干预方案，确保教学目标都是学生当时所需且适合的，以及教学策略是对学生本人**有效的。在ABAPlus课程中，对每个技能都有独立的泛化...[详情]

课程简介：南通东方启音语言发育迟缓_自闭症干预_儿童言语训练机构点击咨询南通儿童言语训练课程介绍言语训练SpeechTherapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别...[详情]

课程简介：南通东方启音发音口肌培训点击咨询抓住孩子学习语言黄金期，让表达力飞起来等级课-A发音口肌课程发音口肌训练课是**口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用，改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。口肌课程由美国专家亲自培训。儿童常见适应症状：·讲话晚·流口水、挑食·下颚骨不稳定·喜欢咬手指、不会咀嚼·说话声音很小，只能在他对面才能听到·发音不清、不能连词成句·声线问题解决方案：发音口肌肉训练·课程安排初级：...[详情]

课程简介：南通东方启音ABA行为训练课程_自闭症_发育迟缓培训点击咨询什么是应用行为分析(ABA)？应用行为分析(AppliedBehaviorAnalysis,简称ABA)是一种循证干预(Evidence-basedintervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；**应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。应用行为分析是**常用...[详情]

课程简介：南通康语儿童康复中心自闭症干预康复培训点击咨询儿童自闭症倾向介绍孤独症是一种脑发育障碍，多发于儿童。根据联合国网站上的定义，自闭症是一种出现在儿童早期发育中并持续终生的精神障碍。如果父母对自闭症有所了解，他们也许能帮助孩子。孤独症病因：脑损伤：包括妊娠期强迫、早产、难产、新生儿生产过程中的脑损伤等因素引起的脑发育不全，以及婴儿感染性脑炎、脑膜炎等疾病引起的脑损伤可能增加孤独症的发生几率。孩子有自闭...[详情]

课程简介：学会15类社交技巧，　融入学习生活课程模式：30分钟一对一/一对二课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动【实践教学】遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，**各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。【阶段学习】每阶段拥有明确的教学目标与学习内容...[详情]

课程简介：南通康语儿童智能康复中心是一家专注于为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务机构,让孩子更快开口说话!康语“8大”核心优势1.言语康复领导品牌,全国13家连锁校区,专业师资800人,在训儿童1530人,累计超40000个家庭成功受益。2.三大效果保障,30天开口说话,60天大量仿说,90天掌握12类社交技巧,让孩子　融入学习生活。3.全面家长支...[详情]

课程简介：自闭症倾向定义DEFINITION自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。表现SYMPTOMS1、缺乏与他人交流或交流技巧；2、语言交流障碍；3、重复刻板行为；4、智力异常5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；6、多动、注意力分散发脾气、攻...[详情]

课程简介：语言障碍课程定义DEFINITION孩子的语言发展程度（包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄，无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如无法理解或是说的话很少，那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。表现SYMPTOMS语言发展迟缓孩子具体的具体表现如下：A、不会说话或者说话令人费解；只说一个音，如语首音或语尾音；说话...[详情]

课程简介：感觉统合使个体在外界环境中能和谐有效地运作，顺利地适应环境。感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。南通康语南通感统训练课程中心-南通培训课程点击咨询孩子感统...[详情]

课程简介：感觉统合使个体在外界环境中能和谐有效地运作，顺利地适应环境。感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。南通康语南通感统训练课程中心-南通培训课程点击咨询孩子感统...[详情]