课程简介：泉州儿童沟通社交训练课程课程对象:主要针对社会实践能力不足的孩子：1.无眼神交流或眼神交流较差；2.与人互动交流少；3.有游戏的能力但不与他人一起玩耍、分享或争辩的孩子。课程特色：让孩子体会不同的社会生活，锻炼劳动技能，培养孩子与人互动、沟通的社交能力，以及孩子的逻辑思维，情绪思考等。以游戏为基础来发展孩子的多项技能，让孩子能更好的融入社会。课程设置：老师1对1教学课程内容:用游戏的方式来增进孩子...[详情]

课程简介：课程对象：主要针对自闭症，发育迟缓有以下表现的孩子1.认知、理解、配合度不好；2.社交、规则性不好；3.语言理解、语言表达不好。课程特色：1.认知、理解、能力的训练，打开孩子只会自己玩或者只对单一物品感兴趣的格局，让其对周遭的事、物、人逐步展开认知和了解；2.情绪化控制，对于孩子不良情绪以及突发情绪进行训练，同时提升其沟通和协作能力，让孩子逐步学会自我控制情绪；课程设置：老师1对1教学课程内容：对...[详情]

课程简介：泉州儿童开口说话训练课学习目标训练孩子的语言能力课程内容教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式：30分钟一对一教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力课程教具：国际引进器材、康语自主研...[详情]

课程简介：泉州儿童专注力培训课程课程内容什么是专注力？专注力，指高度集中的注意力，是信息加工活动的必要条件与能力，注意力使所选择的信息处于活动的中心，并加以维持，从而能够进行有效的加工。专注力包含自动化专注能力及控制化专注能力。优秀的专注力=优秀的全脑能力。对儿童来说，是指他能够注意听、注意读、注意理解、注意记忆、注意思考、注意说、写做的能力。专注力课程介绍听觉专注力听觉广度好，听觉稳定性强，专注持久不分心...[详情]

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课程简介：泉州儿童言语开发训练课程适用对象针对存在无语言、发音不清、口肌障碍等需要进行言语干预训练的2-7岁儿童。学习目标20组音系疗法，让孩子更快开口说话课程内容言语开发10种训练方法：1.气息的练习；2.舌部练习；3.唇部练习；4.鼻音练习；5.发音练习；6.肺活量练习；7.口腔外按摩；8.语言认知；9.语言的连贯性和流畅性练习10.正音训练”。闭住嘴巴用鼻子发音(在韵母的an/en/ang/eng/i...[详情]

课程简介：泉州儿童注意力培训班适用对象想要提升专注力的2-7周岁孩子学习目标训练孩子的专注力能力课程内容专注力，又称注意力，指一个人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。人的注意力，受多方面因素的影响，注意力缺陷，常常是许多学习差学生的共同特点。注意力是人的感觉（视觉、听觉、味觉等）和知觉（意识、思维等）同时对一定对象的选择指向和集中（对其他因素的的排除）。人在注意着什么的时候，总是在感知着、记忆着、思考着...[详情]

课程简介：泉州社交沟通★教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童★课程模式：30分钟一对一/一对二★课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力★课程效果：帮助儿童建立对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力，...[详情]

课程简介：泉州康语社交沟通训练课授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题3.对话发展阶段：解决儿童口语运用...[详情]

课程简介：泉州儿童语言干预课程授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发★课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力...[详情]

课程简介：孩子仿说能力差要怎么办，该如何训练？在我们过往的案例中常常听到“半个月开口说话”“3岁叫‘妈妈’”的分享，从无语言到开口说话，这是一次质的进步。孩子的“语言开关”打开后，如下场景会开始频频出现：家长说：“宝贝，这是什么？”孩子跟着说：“这是什么？”家长说：“苹果。”孩子跟着说：“苹果。”没有交互，孩子只是重复他听到的话，属于典型的“仿说”。小朋友**模仿大人讲话来学习语言，仿说是他们掌握语言的开端...[详情]

课程简介：孩子仿说能力差要怎么办，该如何训练？在我们过往的案例中常常听到“半个月开口说话”“3岁叫‘妈妈’”的分享，从无语言到开口说话，这是一次质的进步。孩子的“语言开关”打开后，如下场景会开始频频出现：家长说：“宝贝，这是什么？”孩子跟着说：“这是什么？”家长说：“苹果。”孩子跟着说：“苹果。”没有交互，孩子只是重复他听到的话，属于典型的“仿说”。小朋友**模仿大人讲话来学习语言，仿说是他们掌握语言的开端...[详情]

课程简介：发音口肌训练课是口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用，改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。课程内容：初级:双唇音、唇齿音、舌尖中音、单韵母中级:舌面音、舌根音、前鼻音韵母、后鼻音韵母高级:舌尖前音、舌尖后音、复韵母解决方案：1、用口腔感知觉的训练，可以调整口腔低敏感或高敏感的情况，减少流口水，咬手指、挑食等情况。2、运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练，可以提升下颚骨的运用能力，改善咀嚼困难、发音不...[详情]

课程简介：只要训练得当，肯定可以恢复的！发音口肌训练课是**口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用，改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。初级:感知觉训练、喂吃训练中级:下颚骨、气息、唇部训练高级:舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力解决方案：1、**口腔感知觉的训练，可以调整口腔低敏感或高敏感的情况，减少流口水，咬手指、挑食等情况。2、运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练，可以提升下颚骨的运用能力...[详情]