所谓“功能性语言”是指孤独症儿童在他实际生活的环境中真正需要的、有用的、在适当的时候用得着，而且会用的那些语言。功能性语言不只是有声音，还包括其他无声语言的沟通方法。最初的功能性语言应包括以下内容：1、表达自我需要的语言(要，我要什么东西，我想什么东西);2、一般交往的礼貌语言(你好，谢谢，再见等);3、描述一般事务的语言(这是什么，这是干什么用的等);4、回答社会问题的语言(姓名、年龄、住址等);5、简单动词的使用;6、描述自我状态的语言(我看见什么，我有什么;我渴了，我饿了等);7、对不知道的问题回答不知道;8、呼名征求别人意见，请求别人帮助的语言(我可以吗?帮帮忙，帮帮我，帮帮我)。