孩子口肌能力差怎么办？
老师，为什么我儿子已经4岁了，到现在还口水流个不停？”
“老师，为什么我的孩子快要上小学了，到现在话还说不利索？”
“老师，我的孩子吃饭时间特别长，而且还很不喜欢吃硬的食物，这是为什么呀，该怎么办？”
最近收到很多家长关于此类问题的咨询，其实孩子会出现上述现象很有可能是口肌能力弱导致的。
孩子自出生以后，他的口部肌肉会随着年龄和进食的经验而不断发展：由婴儿期喝奶，到幼儿期进食固体食物，孩子的嘴唇、下颌还有舌头的活动能力都需要不断进步，才能很好地咀嚼食物。
当孩子开始学习说话后，他的口部肌肉也要精细及巧妙地协调，才能发出不同的语音。
如果孩子的口部肌肉发展出现问题，他的语言发展就会受到影响，可能会出现发音不清、异常流口水、无法咀嚼固体食物等现象。
那么我们该如何提高孩子的口肌能力呢？其实除了在机构进行训练之外，家长在家也是可以给孩子做一些口肌练习的。今天我们就来说一说如何在餐桌上提高孩子的口肌能力。
一阶段
在选择食物之前，我们先要评估孩子目前的口肌能力是处于哪一个阶段。如果孩子只能吃软性的食物，那么在食物的选择上，家长可以参考第一阶段的咀嚼食物，如水果类的有香蕉、草莓、火龙果、猕猴桃；餐点类的有：面包、三明治、煎蛋；蔬菜类的有大白菜、娃娃菜和胡萝卜；零食类的我们可以选择虾条和长条饼干。
具体怎么做呢？
将上面列举的食物切成立状，放在孩子左侧倒数第一个或者第二个牙齿的位置，让孩子慢慢咬着吃，第二口的时候再将食物放在右侧的牙齿，就这样让孩子左右轮换着咬。
这里要特别提醒一下大家，如果给孩子吃胡萝卜的话，需要将胡萝卜蒸熟哦。
第二阶段
当孩子能够吃质地较硬的食物时，我们就可以开始进行第二阶段的喂食了。可以选择的食物有，比如苹果、雪梨、香肠、面条、豆子、饼干等。同样是将这些食物切成粒状或者条状，用同样的方法，先放在孩子左侧倒数第一个或者第二个牙齿的位置咬着吃，然后轮换到右边。
南通康语儿童语言康复机构
康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、...
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QUESTIONS AND ANSWERS1
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2023-07-26
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2023-07-26
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1、多鼓励和支持，鼓励孩子多与人接触，多和朋友沟通和交流，将注意力转移到现实社会当中，而不是一直沉浸在网络虚拟世界里，这个时候才能加强与现实之间的联结，减少对网络的依赖。 2、做孩子的监督员，当然孩子自己也应该意识到网瘾的巨大危害，主动要求戒除网瘾，只有父母监督以及自我监督才能够有效缓解网瘾对自己的危害，缩短上网的时间和频率等。 3、心理治疗，因为网络成瘾行为也是一种成瘾的问题，可以考虑系统脱敏疗法、认知行为疗法、精神分析疗法等，这些心理治疗都有很好的帮助，可以让孩子脱离网瘾，减少对网络的依赖，选择以上所有的心理治疗方法要及时寻求专业心理咨询师的帮助。
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2020-07-09
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在人际交往中，提高我们的沟通能力是非常重要的，它能给我们的生活、学习和工作带来很大的帮助。因此，我们必须学会更多地与他人交流。但是一个人沟通能力差该怎么办呢？ 1、多倾听 很多人觉得锻炼口才，只要多说就行了。但是如果你想有更多的听众，你必须先学会倾听。知道大众喜欢听什么，了解大众更容易接受什么样的表达方式，这样才能更好地提高自己的沟通能力。 2、找到共同点 一个成功的沟通，关键是找到共同点。因为共同点是人们讨论问题、分享想法、找到解决方案和开始共同创造的基础。 3、多读多看 在我们敢于说话之后，我们要多读书，多看新闻和视频，从不同的方面来丰富我们的知识。只有这样，在与别人聊天时，才不会无法参与话题，不会被误解。 4、注意时机 不同的场合要说不同的话，认清场合，避免自己说出去的话收不回来。否则，将浪费大量时间来弥补损失。 5、语速 有些人羡慕别人说得快，吐字清楚。但对于沟通能力差的人，你可以退一步。只有你说话匀速，吐字清晰，那么才会让自己有个思考的时间。通过这个时差可以考虑到一些问题。 6、控制情绪 不管什么样的情绪都应当控制，不管是高兴还是愤怒，这些情绪都会影响我们对于事情的判断和理性的决定，所以控制自己的情绪是非常重要的。
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2021-07-22
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孩子仿说通常都是某个字词开始，再到短小语句的模仿，然后在模仿的过程中慢慢去形成自己的说话方式，丰富自身的词汇量和进行语法的积累，这个时候他们才能开始像大人一般与他人沟通交流了。 儿童仿说主要有以下两种类型： 1.即时仿说 即时仿说，即孩子听完一段内容后，在当下就立即将所听到的信息进行复述。在日常生活的训练中，家长可以说一个词或一个简短的句子，让孩子听到后进行重复。随着孩子能力的提高，家长可以慢慢增加词汇和句子的长度以及难度。比如“我看见”“我看见一朵花”“我看见一朵红色的花”。 除了词汇和短句外，家长也可以让孩子进行故事的仿说，这有助于提升孩子的听觉记忆力和听觉编序能力，当然，家长在选择的故事内容过程中也要注意遵循由短渐长的原则。 此外，家长在平时也可以和孩子玩些类似传递消息这种类型的游戏，这有利于培养孩子的注意力、语言表达等能力。
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