自闭症的类型？
自闭症的分类有瑞特综合征、儿童精神分裂症、阿思伯格综合症、感受性语言障碍、童年瓦解性精神障碍及精神发育迟缓等6种，每种都有不同的特征。
1.瑞特综合征：见于女孩，7-24个月起病。起病后头颅发育减慢，起病前发育正常，已获得的社交能力、言语能力等迅速丧失，已获得的运动技能也丧失，并出现手部的刻板动作。此类型病程进展较快，预后较差。
2.儿童精神分裂症：起病于青春期和青春前期。起病后逐渐出现思维障碍、行为怪异、幻觉及情感淡漠等精神分裂症症状，病前发育多正常。
3.阿思伯格综合症：多见于男孩，7岁左右症状较明显，主要表现为局限、刻板和行为方式和人际交往障碍。此类型无明显的言语和智能障碍。
4.感受性语言障碍：主要表现为语言表达或理解能力的受损，智力水平正常，非言语交流较好，无社会交往缺陷和兴趣狭窄。
5.童年瓦解性精神障碍：起病于2-3岁，起病前发育完全正常，起病后出现智力倒退，其他各种已获得的能力也迅速衰退，甚至丧失。
6.精神发育迟滞：没有社会交往缺陷，言语水平虽然不足，但与其智力水平相同，无明显兴趣狭窄和刻板重复行为。
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康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。 康语是中国国家标准《教育服务...
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相关问答
QUESTIONS AND ANSWERS1
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2023-09-24
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自闭症又被称为孤独症，是一种发育障碍疾病。一般自闭症分为三个类型，社会障碍类型是缺乏与别人交流的倾向。从不和身边的父母亲近，不主动和别人玩儿，对其他人的邀请表现出回避反应，喜欢独处。交流障碍类型是不喜欢语言沟通，说话很少，愿意使用手势来代替语言交流。想象障碍类型是自闭症的患儿会有刻板的重复性的兴趣和行为特征。
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2021-06-05
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茶叶馆的类型 1、乡土式的茶艺馆。主要是以乡村田园的风格，用马车，竹木家具，牛车等富有乡村气息来布置茶艺馆，还有接待的工作人员穿着店小二的服装，是很有情趣。 2、唐式茶艺馆。唐式茶艺馆是很有浓厚的东洋味道，进入茶馆，人们席地坐下，用屏风，矮墙作为间隔，顶上是用圆形的大灯笼作为灯饰。3、综合式茶艺馆。综合茶艺馆是中西结合，室内室外用多种形式融入在一起，有现代的科技设备，还有西方的实用主义，配合东方的格调，是很受年轻认识喜欢。 4、厅堂式茶艺馆。这类型茶艺馆是用传统的家居厅堂布置，会设置有家具，摆放有名人的字画，工艺品等，还有采用的茶几，茶椅，茶具讲究古朴，反映出中国文人的家居厅堂风格。 5、庭院式茶艺馆。这茶艺馆是用中国的江南建筑为蓝本，有亭台，小桥流水，楼阁等具有江南的气息，室内的文物字画等摆设，让人觉得十分悠闲，让人有回归大自然的感觉，也很充分领略到中国文人的心境。
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2023-06-20
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作为一名培训师，引导不同类型的学员是一项重要的任务。每个学员都有自己独特的学习风格和需求，因此需要根据他们的特点来制定相应的引导策略。以下是一些建议，帮助你更好地引导不同类型的学员： 1. 积极主动型学员 这类学员通常对学习充满热情，喜欢主动参与课程。他们可能会提出问题、分享观点，并积极与其他学员互动。对于这类学员，你可以： - 鼓励他们继续保持积极主动的态度，表扬他们的贡献。 - 提供更多的机会让他们发言，分享经验和见解。 - 激发他们的学习热情，通过激励性的话语或实例来激发他们的学习动力。 2. 内向静默型学员 这类学员通常比较内向，不太愿意在课堂上表达自己的观点。他们可能需要更多时间去思考和理解。对于这类学员，你可以： - 给予他们更多的时间，不要强迫他们立即回答问题。 - 创建一个安全、支持性的学习环境，让他们感到舒适和放松。 - 鼓励他们分享自己的想法，提供一对一的指导和反馈。 3. 多动症型学员 这类学员通常活跃好动，难以集中注意力。他们可能需要更多的互动和刺激来保持专注。对于这类学员，你可以： - 制定有趣的活动和游戏，吸引他们的注意力。 - 将课程内容分成小块，每块时间不要过长，以避免他们的疲劳。 - 鼓励他们进行身体活动，例如站立学习或走动学习，以帮助他们更好地集中注意力。 4. 慎思型学员 这类学员通常思考较为深入，喜欢独自思考问题。他们可能会花更多的时间来理解和消化知识。对于这类学员，你可以： - 提供更多的思考时间，不要急于得到答案。 - 鼓励他们进行写作或绘图，以帮助他们更好地表达自己的想法。 - 引导他们进行问题分析和批判性思维，激发他们的创造力和独立思考能力。 无论学员的类型如何，作为培训师，你的目标是提供个性化的引导，满足每个学员的学习需求。通过了解学员的特点和偏好，你可以更好地调整教学方法和策略，帮助他们取得更好的学习效果。 getParagraph(16159); getParagraph(16158); getParagraph(16160);
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2021-03-19
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1教学模式 别以为“小班教学”、“师徒结合”的方法简单，但实际教学效果却不如你想象的那么好。学习服装设计技能的真正意义是在理论 实践的平行学习中取得成果。你需要利用大量的实际操作机会，积累经验，改进方法，通过各种竞赛，做出自己的原创作品，获得荣誉，达到设计师的水平。 2学习方法 在学习服装设计技能的早期阶段，你需要模仿别人的作品来提高自己的水平。但你不能依靠这种方法来学习。相反，当你掌握了自我设计的基本技能之后，你就可以发展自己的创造性思维，建立自己的设计风格，达到一定的水平。因此，你应该注意学习方法。每个人的学习方法都不一样，适合自己很重要。 3学习机会 培训学校要想教出优秀的学生，就必须给每个人更多的学习机会。这种学习机会不仅在课堂上，在市场、时装周和国外课程中也有，让学生看到和学习时装设计师的素质。
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