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《完形填空之词语辨析》麻雪玲
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其一,再者,教师教学方法单一、僵化,对差生冷淡或有伤害学生自尊的言行,都可直接促成学生心理障碍的形成。加上教师在课堂教学中所处的主导地位,其言行既对学生个体产生影响,又对学生良好群体形成起导向作用。从这个意义上讲,教师在学生形成心理障碍的各种因素中起关键作用。
其二,学生群体在学习中的情绪感染则起温床和催化作用。班集体凝聚力、进取心强,对学生心理障碍形成的抵抗作用就大,反之就能促使学生心理障碍的形成。由于学生间情感接触时间长,交流速度快,而且易于接受和消化,因而在学生心理障碍形成中,班集体影响能量不可低估,这也是为什么要重视班集体学风建设的依据。